编者按：教育是一场向美而行的遇见，是一段温暖人心的修行。在宜宾市航天小学校，新教育的种子已悄然生根发芽。有这样一群教师，他们是践行新教育理念的先锋，以梦为马，用爱耕耘，为学生成长赋能。透过报道，探寻他们的教育密码，感受榜样力量。今天推出第6期《高艳：深耕课堂 育人无痕 笃行成长》。

高艳，宜宾市航天小学校教师，宜宾市小学数学骨干教师，宜宾市教育工作实绩突出教师。从教二十五年来，她始终怀揣对教育事业的赤诚与执着，坚持“以爱心感染学生，以真诚感动家长”的育人准则，寓教于乐，因材施教。多篇论文在国家级、省、市、区级评选中获奖并发表。“忠心献给教育，爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己”，是她始终如一的教育信条。从深耕课堂的匠心追求，到育人无痕的智慧浸润，她在三尺讲台上默默书写着属于自己的教育诗篇。

深耕课堂：教学合一 寓教于乐

教育理念日新月异，高艳始终紧跟时代步伐，立足数学常态课堂，将激发学生兴趣作为教学起点，在知识传授与技能培养中，注重思维训练，着力培育学生的创新意识、实践能力与数学核心素养。

在西师版小学数学一年级下册《认识方向——左右》一课中，她以“我是小小机器人”趣味游戏导入，巧妙契合低年级学生活泼好动、注意力易分散的特点。课堂上，教师手持“遥控器”发出指令，学生化身“机器人”积极响应。通过动手、动口、动脑的多维互动，充分调动学生感官，引导他们在愉悦的氛围中主动探索，在民主和谐的课堂里自主建构知识。游戏化的教学，让数学学习变得生动有趣，真正实现了“乐中学、学中乐”，数学核心素养的培育也如细雨润物，悄然生根。

因材施教：尊重差异 分层助力

教育的真谛，在于看见每一个独特的生命。高艳深谙此理，在教学中特别重视个体差异，实施因材施教。她会根据教学内容和学情，精心设计分层练习，设置梯度化问题，给予学生自主选择的空间，让每个孩子都能体验成功，建立自信。

在教学《6的乘法口诀》时，她将传统“命令式”作业转化为“自助餐式”作业，营造出开放、包容的作业氛围。分层设计的内容，既满足学有余力学生的拓展需求，也照顾基础较弱学生的巩固需要，充分体现“人人学有价值的数学”理念。凭借精湛的教学技艺，她执教的《分数的初步认识》一课，曾在教育部基础教育课程改革研究中心举办的“全国优质教育科研成果展评”活动中荣获一等奖。

笃行成长：终身学习 拓宽境界

“要给学生一杯水，教师应是一条奔流不息的河。”高艳始终以此自勉，从未停止学习的步伐。她深入研读新课标，探索深度教学策略，在反复打磨中精进教学设计；积极参与各级培训，博采众长，曾于2013年被评为“宜宾市数学骨干教师”，2024年获评“叙州区第一届教育科研先进个人”。

她坚持用阅读赋能专业成长，在校级青年教师读书分享活动中屡获一等奖。“读教育专著是与名师对话，听学生解题是打开思维之窗——我和学生互为师生。”这份教学相长的理念，让她的课堂始终流淌着生机与活力。

育人无痕：守护心灵 静待花开

在高艳看来，数学教师不仅要教会学生解题，更要引导他们立德成人。她始终将德育融入数学教学的点滴之中，以爱心与耐心，守护每一颗心灵的成长。

面对内向怯懦、作业常错的学生，她从不在本子上批评指责，而是写下“思路独特，大胆分享会更棒”等鼓励的话语；她会设计适配其认知水平的问题，引导他们主动发言；还会安排他们担任“数学小助手”，在具体任务中逐步建立自信。对于上课容易分心的学生，她采用“角色赋能”的方式，邀请其担任“课堂纪律管理员”，让学生在责任中学会自我约束与管理。

“每个孩子都是天生的探索者，而我有幸成为他们探索数学世界的引路人。”高艳老师以数字为舟，以课标为帆，在培养学生核心素养的海洋中稳步前行，用二十五年的坚守与创新，诠释着新时代小学数学教师的使命与担当。（图/文 宜宾市航天小学校）