近日，重庆童心小学教育集团第十二届学术年会（四）在青禾校园温情开启。本次会议以“你好，童心·滋养生命的自然之道”为主题，围绕“教师成长、学生评价、家校协同”三大维度，以真实的实践叙事、深度的对话反思，共同探寻教育如何成为一场滋养生命、唤醒内在力量的温暖旅程。

会议伊始，徐静主任与施艺老师以温暖而庄重的声音，领诵了秦波书记、校长为本届学术年会特别撰写的《你好，童心》。这声“你好”，是成人向童年的致意，是教育对生命的礼赞，更是童心人对自己初心的回声。它呼唤每一位教育者：俯下身，倾听草木生长的声音；静下心，等待花开自在的时节；携起手，共筑生命滋养的旅程。

陈洪英老师以美育为脉络，阐释了教育是如何从知识传递转向生命滋养的自然过程。她指出：“当教育真正以美育为统领，课堂便成为生命自在生长、美好发生的乐园。”教师应从知识传递者，转身为学习历程的美感设计师、成长环境的创设者、学习过程的欣赏者——这一转变，本质上是教育从“教”走向“育”、从“塑造”走向“滋养”的自然升华。

评价不是为了筛选，而是施肥。黄黎妮老师与一年级团队以“十二生肖与小马福育融合润童心”为主题分享活动，260名孩子在游戏中展示所学，家长义工全程参与，传统文化自然浸润。她在复盘中说：“只有真正站在儿童立场，教育才能发生；只有真正尊重成长规律，评价才有意义。”

从“邀请参与”到“信任赋能”，李虹瑾老师讲述了二年级如何将家长从旁观者转化为共建者的故事。通过低门槛、有温度的参与机制，家长成为课程共建者、成长观察员，家校在真诚对话中走向共生。她说：“教育是信任的土壤，当我们真心尊重、真诚放手，家长便会从‘要我参与’走向‘我要参与’。”

会议中，童心小学教育集团书记、校长秦波带领管理者共同观看华裔科学家李飞飞关于“教育100年未有本质变化”的访谈，展开深度对话。他指出：“AI时代，教育的核心不是知识填充，而是唤醒人之为人的独特品性——情感、智慧、创造力与责任感。”教育者更应成为“生命的唤醒者”，帮助孩子在科技洪流中，依然保有温暖而明亮的生命底色。

教育，是春风化雨的自然而然，是生命唤醒生命的温暖过程。童心人愿以“滋养”为志，以“自然”为道，在这条通往童年的小径上，与每一颗澄澈的童心，轻声说一句：“你好，很高兴与你同行。”

（图文/重庆童心小学）