行有方向，思有深度。有一群人正以笔为犁，深耕知识的沃土；以心为桥，连接未来的可能。

路延，重庆市渝高中学初中英语教师，曾获区优质课竞赛一等奖、教育论文三等奖、优秀班主任，主研区级课题两项、主持校级课题一项。

“路老师，谢谢你帮我交到朋友。”一句质朴的道谢，是少年叩开集体之门、拥抱温暖的幸福注脚。

小王的书包永远鼓鼓囊囊，却总也翻不出要用的课本；他脸上常挂着大大咧咧的笑，与人起了摩擦却满是怨怼；他热情地和老师同学打招呼，转身却可能递上一个惹人不快的恶作剧。被藏起的饭盒、被划花的作业本、课堂上突如其来的戳弄、午休时扰人清静的挠痒……一桩桩“罪状”摆到路老师面前，可每次谈心的效果，从来撑不过两天。

“我不逗他，他就不会理我。”小王的话让路老师心头一震。原来，这个孩子把捉弄当成了与人交集的唯一方式，哪怕换来的是争吵，也觉得好过无人理睬的孤单。和家长沟通后，路老师更明白了缘由：父母忙于生计，鲜有时间陪伴孩子，小王的社交能力，还停留在幼稚的阶段。

为了帮小王找到正确的交友方式，路老师为他量身定制了一个“传话员”的角色。帮老师点对点传递通知，替同学把反馈转达给老师——在这些平凡的互动里，小王第一次感受到“被需要”的滋味。与此同时，路老师召集班委，叮嘱大家多一份包容，带头接纳小王，陪他一起走过这段成长的弯路。

当善意的土壤慢慢铺展，当正确的社交方式有了实践的空间，《小王变形计》的故事里，每个同学都是温暖的NPC。集体的互助与包容，不仅让小王褪去了顽劣的外壳，更让整个班级，都氤氲着脉脉温情。教育从来不是一场独角戏，而是用爱与真心搭建桥梁，让每个孩子都能在集体的暖阳里，找到属于自己的成长空间，沐光生长。

成长不应以单一标尺进行衡量。每个孩子都有其独特的发展节律与天赋，路老师的职责是发现并滋养他们的不同，陪伴养成良好习惯，拥有更多可能。让善思者勇于提问，让乐群者学会担当，让内向者保有沉静的力量……教育应致力于拓展学生对幸福的理解，它可以是学业上的精进，或是拥有一段深厚的友谊，也可以是秉持善良的品格、是被人需要的温暖……让学生在面对世界时，拥有不断探索的勇气、感受温暖的能力与向上生长的韧性。

三尺讲台，四季耕耘。渝高师者用严谨与热爱，托举起少年的志向。教育笃行，大家一直在路上。

（图文/重庆市渝高中学校）