为打破学段衔接壁垒，充分发挥校际教学优势，2026年1月16日上午，重庆八中宏帆中学与重庆市新村国兴小学联合举办“学段衔接・思维进阶”数学教研活动。重庆市教育科学研究院康世刚博士，区教委副主任邱凛，区教师进修学院院长张晓权、副院长蔡晓莉、王明海，小学数学教研员李渝霞，重庆八中宏帆中学副校长胡元彬等领导专家莅临指导，两校数学教师齐聚一堂，共探衔接之道、共研教学之法。

蔡晓莉副院长在致辞中表示，“聚焦小初衔接”教学研讨活动，是全面贯彻落实《深化基础教育教学改革实施意见》精神的具体有效举措。未来，两校将推动活动从单一学科拓展至多个领域、从单节课例深化为专项课题，这不仅能为两校自身发展注入动力，更能为中小学学段衔接实践提供可借鉴的样本。

活动由新村国兴小学副校长王刚主持，以“圆的认识”为核心课题，两校教师带来风格鲜明的展示课。新村国兴小学苟苗老师立足小学课堂特点，注重启发直观思维，鼓励学生大胆表达，让抽象数学概念在实践中具象化，凸显“重基础、重体验、重兴趣”的教学特色，为学生埋下思维种子。重庆八中宏帆中学周彦丞老师以“数学美”为线索，串联知识回顾、探究实践与生活应用，深挖核心知识点的同时衔接初中思维方式，为小学教师明晰了初中教学的目标与方向。

课堂结束后，两校教师围绕“中小学课堂差异性与衔接性”开展沙龙研讨。小学教师提出应从核心素养、思想方法、学习任务三方面向初中靠拢；中学教师则从初中教学视角，探讨学段差异与贯通路径。大家一致认为，中小学数学教学虽各有侧重，但目标同向、路径相通：小学需夯实基础并启蒙抽象思维与推理意识，初中应关注知识起点并做好衔接拓展，构建“小学启智、初中进阶”的育人链条。

区教师进修学院教研员李渝霞对展示课给予充分肯定，提出三点教学建议：一是培养学生“刨根问底”的探究精神；二是重视动手操作与实验教学；三是深入挖掘教材内涵。

区教师进修学院副院长王明海明确活动核心目的：聚焦学段衔接，探索教学精准对接，为学生知识体系与思维能力发展奠基；促进跨学段教师相互学习、共同提升。

重庆市教育研究院康世刚博士为活动赋能，高度肯定活动聚焦小初衔接关键课题，点评两节课均以核心素养为导向——小学重数学阅读与推理，初中深挖教材内涵并融入AI。他还提出可操作路径，建议通过“同课同构、同课异构、异课同构”等形式，持续深化学段衔接研究。

活动最后，区教委副主任邱凛围绕“创新”分享见解。他阐释，从科学史看，已知有限与未知无限的张力催生创新；从文化史看，人的有限性与意义无限性的张力推动发展；人类创新正源于自身有限性与意识无限性的碰撞。他指出，教育的核心使命是回应并支撑个体创新成长，而本次“同课异构”活动的核心价值，正是立足现有教学观念、技巧、模式的有限性，对接教学需求的无限性，这种张力正是教研创新的核心命题。

此次联合教研活动，是思维的碰撞，更是成长的相约。通过课堂展示、主题研讨、专家引领，两校教师对学段衔接有了更深刻的理解，凝聚了育人共识。

新村国兴小学始终秉持“以生为本”的教育理念，注重学生核心素养培养与学段衔接实践探索。未来，学校将继续搭建校际交流平台，加强与优质中学的合作，不断优化教学策略、深耕课堂教学，为培养新时代创新型人才贡献教育力量！

（图文/新村国兴小学）