1月16日，“儿童的权利 游戏的力量”——2025年四川省陶行知研究会幼儿园园长专业委员会年会分论坛三在乐山市洙泗塘幼儿园教育集团斑竹印象园区圆满落幕。本次活动通过现场观摩、专题分享、现场互动教研等方式，共同探讨游戏在学前教育中的核心价值与实践路径，为推动学前教育高质量发展凝聚智慧。

参加本次分论坛的主要领导和嘉宾有乐山市市中区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长彭明芳；乐山市市中区教育局党组成员、副局长宋鹏舟；内江师范学院教育科学学院党委副书记、副院长谭友坤；成都市新津区第二幼儿园党支部书记、园长鲍秋；成都市温江区实验幼儿园教育集团成员、政通幼儿园执行副园长、集团副园长陈凤以及全省各地的幼教专家、园长、骨干教师等。

活动伊始，与会嘉宾走进幼儿游戏现场，沉浸式观察孩子们在自主游戏中的表现。从积木搭建的创意展现、角色扮演中的社会性互动，到沙水区里的探索与发问，一个个鲜活场景生动诠释了“以游戏为基本活动”的教育理念，也让嘉宾们直观感受到游戏作为儿童权利的真实落地。

专题分享环节，三位园长从不同维度解构“游戏赋能儿童发展”的实践密码。乐山市洙泗塘幼儿园园长方颖以《基于同频，让师幼对话适宜且有质——以游戏回顾为例》为题作经验分享。她聚焦“游戏回顾”场景，深入阐释“同频对话”的内涵与实践策略。针对当前回顾环节中对话浅表化、回应碎片化等问题，方颖指出，真正“同频”源于教师对幼儿思维与情感的持续观察与精准理解。她强调通过递进提问、价值追问与适时支架，推动对话走向纵深，促进儿童经验系统建构与思维发展。园所构建了“深度倾听—专业识别—有效回应”的循环支持机制，并借助“分层对话记录表”“情境回溯分析图”等工具，为教师实现高质量、有温度的师幼互动提供了清晰、可操作的实践路径。

陈凤作题为《从游戏到探究：幼儿园项目式学习中科学家精神的培育路径》的专题分享。她提出，园所立足游戏实践，有机融入项目式学习，实现从自主游戏向深度探究的自然延伸。通过创设真实、开放的问题情境，教师引导幼儿在游戏中生发探究主题，支持他们像科学家一样观察、提问与验证，像工程师一样设计、协作与优化。这一过程不仅激发了幼儿的好奇心，更系统培育了敢于质疑、实证求真的科学精神。陈凤强调，游戏由此升维为深度学习载体，成为幼儿建构知识、发展高阶思维的重要途径。园所通过“环境浸润、教师陪伴、过程记录、多元评价”四维协同机制，持续推进项目式学习实践，最终实现以游戏精神涵育具有科学素养与探索品格未来一代的教育目标。

鲍秋作题为《践行儿童权利，激活游戏力量——以项目活动为载体，让孩子成为游戏环境的主人》的专题分享。她系统阐述了该园以项目活动为载体，将游戏环境创设的自主权、决策权和实施权系统交还幼儿的实践路径。通过设立“儿童议事会”“项目协作组”等机制，园所秉持儿童立场，支持幼儿全程参与环境的规划、设计与优化，有效激发其主动探究与协同建构能力。鲍秋指出，这不仅显著提升了幼儿的策划、执行与创造性解决问题的能力，更在深度参与中培育了他们的归属感与责任意识。她强调，“赋权”本质上是教育观的深刻转型——唯有真正信任并追随儿童，才能释放游戏的教育潜能，使幼儿成为环境的共建者、学习的主导者和自我成长的建构者。

三场分享从“对话”到“探究”再到“赋权”，层层深入，为参会者带来丰富启示。

理念落地离不开教研支撑。随后，乐山市洙泗塘幼儿园教研团队带来的现场教研《游戏回顾中的师幼对话》，以真实案例为依托，围绕游戏回顾中应“教师引导”优先还是“幼儿自主”优先展开了激烈思辨。正反双方从理论依据、实践困惑、优化策略等方面交锋碰撞，呈现了一场酣畅淋漓思维激荡，完成了从理论到实践的闭环。

活动最后，内江师范学院教育科学学院党委副书记、副院长谭友坤教授在专家点评中充分肯定了本次活动的实践意义。她指出，当前学前教育已超越“理念+案例”的传统模式，转向揭示多要素耦合机制的系统思维，体现了方法论的创新。例如“四维驱动模型”构建了非线性迭代的课程质量保障闭环，在目标具象化与策略创生中融入时代血液，继承了陶行知“生活即教育”的灵魂。高质量发展需要兼具理论思维与实践深度的探索者，共同书写学前教育的中国故事。

“本次活动诠释了当教育者真正尊重儿童、支持游戏时，游戏所蕴含的成长力量便会自然生发。守护儿童游戏权利，就是守护他们的幸福当下与无限未来。”活动相关负责人表示，作为学前教育工作者，大家应继续携手同行，做儿童权利的守护者与游戏力量的推动者，共同为学前教育高质量发展贡献力量。（文/图：乐山市洙泗塘幼儿园教育集团斑竹印象园区）