为推动课题研究从理论建构走向课堂实证，1月15日，宜宾市江安县阳春镇长江学校市级课题“中小学思政跨学科主题教学案例设计与实践研究”第9次集中研讨活动在汉安中学举行。活动围绕“课例展示、评课议课、集中研讨”展开，课题组成员赖景才老师执教了《珍惜师生情谊》一课，为课题研究提供了生动的实践样本。

本节展示课紧扣课题核心，致力于探索思政学科与相关领域在育人主题下的深度融合。课堂以师生“双向奔赴”视频创设情感语境，引导学生从感性体验走向理性认知，理解“教学相长、彼此尊重”的深层内涵。教学中，教师不仅援引毛泽东与徐特立的历史范例，阐释师生关系的传承性与引领性，更通过学生文学创作与课堂纪律冲突的模拟情境，引导学生辩证看待表扬与批评，实现价值判断与人格培育的有机结合。该设计直接呼应了研究方案所提出的“知识关联→方法整合→价值内化”的学生思维发展路径，体现了“以思政为魂、学科为基、素养为纲”的融通课堂理念，是针对“学生跨学科学习能力薄弱”与“教师教学实施专业性缺失”等现实问题的积极实践。

在评课研讨环节，课题组聚焦本节课的“跨学科”实践特征进行剖析。大家认为，本课在三个层面体现了跨学科融合的初步探索：一是情感认知与价值教育的融合，渗透了心理学与伦理学视角；二是历史叙事与当代议题的贯通，融入了历史思维方法；三是情境体验与理性思辨的交互，培养了学生的综合分析与问题解决能力。这些尝试为构建课题所倡导的“双主体·双路径·双评价”协同育人教学模式提供了具象化的课堂参照。同时，研讨也指出，未来案例设计可进一步强化学科方法的显性运用与育人目标的深度融合，以更系统地回应课题设定的“构建教学案例设计框架”与“提炼协同育人模式”的研究目标。

课题负责人熊林表示，本次研讨标志着课题进入以课例为载体的行动研究阶段。课例展示与集体诊断不仅验证了课题前期设计的可行性，也为后续开发《跨学科主题教学经典案例集》积累了关键实践依据。课题组将继续围绕“教学评一致性”与“素养导向”，深化课例开发、实践观察与反思优化循环，扎实推进课题研究，为区域思政教育教学改革提供可操作、可推广的实践成果。（图/文 宜宾市江安县阳春镇长江学校）