为深化小学数学课堂教学改革，提升低年级数学课堂教学实效，近日，峨眉山市第二小学校二年级数学组开展了别开生面的校本研训活动。

刑淑容老师解锁《8的乘法口诀》。根据二年级学生的年龄特征及学习特点，邢老师通过学生喜爱的数学游戏“对口令”复习2至7的乘法口诀，唤醒已有的经验，帮助学生利用乘法口诀之间的联系来进行记忆。教学中让学生充分利用前面2至7的乘法口诀的知识经验进行迁移类推，自主编制8的乘法口诀，引导学生抓住联系、分析思考、建构模型，经历数学知识产生、形成和发展的过程，帮助学生从整体上把握乘法口诀之间的联系，感受编制乘法口诀方法的统一性。练习设计面向全体且发展个性，通过“说一说”“算一算”“想一想”“画一画”等多种形式，促进学生对数学知识的掌握和应用，在培养学生关键能力的过程中帮助学生形成数学思维。教学中充分挖掘课程资源，将语文的知识融入乘法口诀的学习中，丰富学习经验，提高学生分析问题和解决数学问题的能力，让学生在此过程中感受到乘法口诀的广泛运用，体现育人价值和学生核心素养的有效落实。

杨建芳老师执教综合与实践活动——《身体上的尺》。课堂伊始，杨老师提出“关于尺你知道些什么？”帮助学生回忆已有经验；“关于身体尺你们想知道什么？研究什么？”培养学生发现问题、提出问题的能力。接下来，杨老师引导学生“找一找”：身体上有哪些尺；“说一说”：身体上的尺分别是怎么规定的；“量一量”：身体上的尺有多长。测量完之后，杨老师提出一个有趣的问题：“这些数据会说话，你们相信吗？”激起学生的学习兴趣；然后展示三个同学的测量数据，引导学生从不同角度观察，发现每个人的身体尺长度不一样，且与身高有关系，并让学生上台验证，让抽象的数据变得形象生动。最后“用一用”，让学生选择合适的身体尺测量，提出“如果要测量两个城市之间的距离，使用身体尺作为测量单位合适吗”的问题，以此引导学生认识到身体尺的局限性，并发现需要更大的长度单位，从而体会到新的单位产生的必要性，为后续学习新长度单位进行铺垫。整堂课，杨老师遵循“经验唤醒→实践深化→迁移内化”的认知路径，设计有层次的学习活动，注重学生的操作与体验。

每一次课后，全体数学教师齐聚一堂，围绕本节课的教学设计、课堂组织、学生反馈等方面展开深入研讨。授课教师分享了自己的教学思路与反思，听课教师各抒己见，从教学细节的打磨到教学环节的优化，提出了诸多切实可行的建议。思维的碰撞，理念的交流，让每一位参与教师都收获满满。

“此次冬日教研课，不仅为二年级数学教师搭建了一个展示自我、交流学习的平台，更助力教师在深耕课堂中提升教学素养。”学校相关负责人表示，学校将持续以教研为抓手，让教研之花在冬日的校园里绚丽绽放，为提升教育教学质量注入源源不断的活力。（文/图：峨眉山市第二小学校）