当“我从哪里来”有了九十年回响，“我到哪里去”便有了清晰方向。而“我是谁”——答案就写在宜宾市青年街幼儿园2025年的每一天里。

“我是谁？”

对一所拥有九十载光阴的幼儿园而言，这个问题的答案，藏在坚定不移的优质普惠之路上，映在幼儿全面发展的生动脸庞上，亮在教师专业成长的灯火里，也刻在一年四季向内深耕、向上生长的沉静步履中。

春：回望来路，根系深处的脉搏

若要回答“我是谁”，必先知晓“我从哪里来”。

1935年，饶旭辉女士在动荡岁月里播下“办平民化教育”的种子。九十年来，这颗种子长成了“公益、普惠、向美而行”的参天大树。今年五月，一场名为“九秩怀柔赴星河”的温暖相聚，带领教师们温柔回望。十四期“我与青幼的故事”，如时光珍藏，被次第开启。老园长的讲述更让文化溯源与师德建设深深交融。这场回望让教师们触摸到那条贯穿九十年的精神动脉，明白了自己从何而来，又因何而厚重。

春光里，孩子们跟随“守护‘河小青’志愿者活动”的呼唤，踏出园门，走向真实而广阔的世界。他们自制动画，让创意点亮城市名片——“长江之珠”；他们将《山海经》的古老故事变成动画，在想象与创作中接过文化的薪火。班级里，项目化学习悄然生根：设计“工资”体会劳动价值，操作3D打印机触摸科技，改造旧衣体验可持续的生活美学……学习，不再囿于方寸之间，而发生在生活、未来、真实世界的生动对话中。

教师的成长，也如春笋破土，在专业土壤中悄然拔节，在持续深入的教研中走向系统与清晰。他们聚焦“幼儿建构游戏中数学核心经验的识别与支持”，在观察中夯实基础；投身“课堂教学大比武”，以赛促研；通过联合教研，构建“儿童—教师”思维双向建构模型，并形成《幼儿园教师自我评估量表》。

三类教研模型逐渐清晰，成为教师专业行走的“支架”：“触发—响应—迭代”动态作用机制，助力教师在真实情境中捕捉教育契机；“诊断－学习－实践－反思－提升”五阶循环，推动游戏观察与教学支持的有机融合；“5E探究模型”，在问题解决与深度学习场景中，搭建起从参与、探索到迁移的教研阶梯。

这一切，都指向一个目标：推动教师完成从“看见游戏”到“理解儿童”的跨越，让幼儿在游戏中玩得开心、学得深入、长得扎实。

这个春天，教师们在历史回响中辨认自己，也在当下实践中锤炼专业。那条始于1935年的溪流，从未断流，它流淌在今天的每一寸教育现场。

夏：确认坐标，立于时代潮头

明确了来处，才能更坚定地回答“我将去向何方”。

2025年6月1日，《中华人民共和国学前教育法》正式施行，教师们以法条为镜，开展“法治之光，指引学前筑梦人”专项研讨系统审视教育现场。期间他们不断追问：如何让“儿童优先”从理念落地，成为环境中可触摸的柔软、规则中可感知的公平、互动中自然流动的尊重？这些思考标志着教师们主动将园所实践，嵌入了国家为童年立法的宏大叙事。

围绕“提升幼儿解决问题能力”“基于儿童立场的环境支持”“集中教学中的深度学习”等议题的教研，被赋予新的坐标——它们不仅是方法突破，更是对“以游戏为基本活动”原则的自觉实践。教师们正在参与的，是一个以法治为根基、以专业为引擎的学前教育新时代的构建。

《中国教育报》刊载青年街幼儿园课程文章《让美氤氲童年的精神底色》，意味着青幼人“以美融通五育”的思考，从园所走向公共话语，为更广阔的教育场景提供参照。这份美，也延伸至家庭教育公益活动，融入科学幼小衔接的细致安排，舒缓成长焦虑。教师们正以美为纽带，践行家园社协同育人的理念，让教育的温度在每一处细节中自然生长。

孩子们用跃动身影与坚毅成长，给出夏天最响亮的回答：他们在全国啦啦操联赛中折桂，在省级赛事中勇夺多项一等奖。这不仅是荣誉，更是“五育并举”在鲜活生命中的落地。

教师的专业发展足迹清晰而有力：园长秦丽菲在国家级培训中阐释人工智能的教育可能，副园长刘巧莉于多地研讨会交流项目化学习经验，并参与教育部“双名计划”专著编撰；教学团队亦在省级课程建设研讨中进行专题分享与展示。

园所持续发挥示范辐射作用：接待成渝地区骨干教师、承接省“国培计划”入园调研、承办省级骨干教师培训项目。“青幼案例”与《山海经》课程在更广域产生影响……每一次对话与展示，皆在专业坐标系中持续深化探索的广度与深度。

这个夏天，脉络清晰——教师们以法治精神护航童年，以美育实践与专业教研回应“培养什么人”的时代之问，以幼儿成长与教师行动诠释“五育融合”的真实路径。

秋：奔赴山海，肩负三重使命

当个人的前路与时代的征程重叠，“我到哪里去”便成了义不容辞的奔赴。

教师们的脚步，镌刻着三重背景：《中华人民共和国学前教育法》实施，划定教育底线；“十五五”规划启幕，呼唤面向未来的教育创新；《教育强国建设规划纲要（2024-2035年）》擘画长远蓝图。在此背景下，“奔赴”被赋予清晰的使命感。

于是，秋风见证了教师们的行程。雷波的乡土上，他们继续书写“校校结对”的帮扶篇章；甘孜的苍穹下，他们怀揣热忱送教至雅江。他们深知，在教育强国、乡村振兴的蓝图中，一所省级示范园的责任，就是让优质教育的阳光尽可能照进每一处角落。

家园共育的画卷持续向深处铺展。围绕“尊重呵护，尚美善育”内核，教师们系统推进从家庭美育唤醒、亲子表达到社区融合的实践路径，这既体现于园本课程创生与区级课题研究中，也生动绽放在簪花、春日茶包等亲子活动时光里。与此同时，他们致力于构建专业思想交汇的枢纽：通过承办川南幼专2025年四川省教师培训遴选项目培训、向全国平台输出数字素养优秀案例、遴选教育教学成果参与省级评优，持续扩大学术影响力与实践辐射力；向内通过家长会、讲座等多场景赋能家长成为“美育引导者、协同共建者、成长实践者”，稳步构筑家园社三位一体的美育生态。“青传书房”则带领教师徜徉于文化与教育思想之间，在“阅读—反思—创造—实践”的循环中，为这教育探索沉淀着扎实的专业底气。

这个秋天，教师们的身影是时代命题下的主动作答。他们奔赴的，不仅是地理的远方，更是教育公平、质量提升、文化传承与立德树人的时代前线。

冬：沉淀蓄力，为了更远的抵达

所有的奔赴与生长，都需要在岁末沉淀为智慧与力量，才能走向更远的未来。

冬，是向内审视、向下扎根的季节。师幼在体质监测与早操比赛中，体认着“正”的层层含义：始于动作的端正，渐至行为的守正，直至心性的养正。这样日复一日的舒展与律动，如涓涓溪流般为孩子们浸润出积极、有序、昂扬的青幼底色。教师聚焦“游戏回顾的倾听与回应”，在工作室联合研修中锤炼观察与回应能力。集团青年教师们于美术领域赛课与早操实操培训中潜心锤炼、躬身实践，在专业切磋与现场磨课中持续提升教学真功。依托来自9个项目的11位教师开展外出学习二次培训，让“技术赋能教育”“以儿童为中心”等前沿理念转化为全体青幼人成长的养分。

教师们收获荣誉：四川省“立德树人”优秀实践创新案例四项一等奖，装备创新案例在全国发声，教研共同体评价案例获中国教育学会收录，“两室一站”赴浙沪访学报告获教育系统宣传表扬，这是日常教育实践最郑重的肯定。

然而，比荣誉更重要的，是内在的生长。“闪电演讲”迎来第六次思想激荡，六分钟锤炼的是教育洞察与言说力量。第三届建构游戏节已在酝酿之中，延续着“放手游戏，自主建构”的传统，等待孩子们在自由建构中，再一次叩响自主探究与无限可能之门。

这个冬天，他们沉静下来。因为他们知道，要走向“百年名园”的星辰大海，回应国家与时代的深切呼唤，最根本的，是园所内含的力量、教师专业的厚度与课程实践的深度。此刻的沉淀，是为了来年更稳健、更深远地出发。

启：向百年，再出发

四季轮回，回答了时间之问。

“我”是谁？“我”是2025年里，在历史回响中坚定前行、在时代坐标中主动作为、在平凡日子里深耕不辍的学前教育实践者，是在春日溯源、夏日定位、秋日担当、冬日积蓄的每一个“我们”。

“我”从哪里来？“我”从九十年前那颗“为平民办学”的赤诚初心而来，从一代代教育者“捧孩子在手心”的温暖传承而来，从每一场聚焦儿童的教研、每一次支持成长的游戏、每一段家园携手的共育中来。

“我”到哪里去？“我”向《中华人民共和国学前教育法》守护的童年美好未来而去，向“十五五”规划和2035教育强国蓝图中憧憬的“百年名园”的理想之境而去。“我”的去路，是更优质的分享、更专业的深耕、更富于创造性的育人实践，是让美的底色、法治的精神、教育的智慧、奔赴的勇气，继续在四季轮回里绵延生长、照亮日常。

时代奔涌，2025年的“我们”，已将四季铺就的答卷：幼儿脸庞上的笑、教师眼眸里的光、课程中沉潜的力量——折叠成一支驶向新百年的舟楫。

扎根九秩，其来有自；奔赴山海，其志可期。平凡中蕴含着不凡的细节，正是它们定义着教育的本真：当教师将“材料收纳”升华为“材料邀请”，教育智慧便寓于对过程的珍视；当孩子们在建构节中反复重塑倒塌的“城堡”，信念便在每一次重建中生根；当家长由衷感叹“原来，孩子才是美的发现者”，教育的共鸣悄然达成；当保育员在二次培训中绽放专业光彩，更深切地看见——每一份认真都值得致敬，每一道微光都照亮日常。

这正是他们的教育叙事：于寻常中守护不凡，以持续的生长回答时间。而这一切，都只是一个温暖的开始。（图/文 宜宾市青年街幼儿园）