近日，绵阳市御营小学气氛热烈非凡，一场关于传统文化传承与教育创新的深度研讨正在精彩上演。在该校教科室主任郭诗莉的精心组织下，学校区级课题“文化自信视域下小学语文非遗传统节日项目式学习”课题组成员围绕春节这一世界非物质文化遗产，展开了一场聚焦精准、思维碰撞激烈的专题研讨，旨在探寻非遗文化与语文教学深度融合的创新路径，为传统文化教育注入新的活力。

研讨伊始，郭诗莉对课题前期工作进行了全面且深入的总结。她指出，自课题启动以来，课题组多次开展深入研讨，围绕研究目标、内容及实施措施反复斟酌，不断优化。经过不懈努力，研究方向愈发清晰明确，内容与举措的实操性也得到了显著提升。目前，课题组已成功梳理出4个具有代表性的非遗节日，并初步构建起分学段的项目式学习活动框架，为后续研究的深入开展奠定了坚实而稳固的基础。

此次研讨的核心亮点，无疑是“非遗文化传统节日春节项目式学习活动设计”。课题组成员们思维活跃，各抒己见，经过激烈的交流与碰撞，最终精心打磨出《小学语文春节项目式学习活动方案》。该方案紧紧围绕“文化自信”这一育人核心目标，以春节文化为生动鲜活的载体，巧妙运用项目式学习模式，为学生打造了一个真实且丰富的学习情境，引领学生在主动探索与合作实践中感受传统文化的魅力。

方案创新性地构建了“低段体验感知—中段探究理解—高段思辨创新”的渐进式项目链条，为不同学段的学生量身定制了专属的学习体验，实现了分层赋能。

低段（1-2年级）：童趣寻年，感知文化温度。以《童趣寻年味，识字贺新春》为主题，开展了一系列趣味十足的活动。“年兽的传说”趣味故事绘本阅读，让孩子们在奇幻的故事中开启对春节的想象；“春节识字小报制作指南”学习，引导孩子们掌握识字小报的制作方法；“童言话年”自制识字小报创意展，为孩子们提供了一个展示自我的舞台；“我家的年味瞬间”春节照片集分享，让孩子们在分享中感受家庭的温暖与节日的欢乐；“欢唱新年”春节儿歌背诵打卡，让欢快的儿歌在校园中回荡。通过这些活动，低年级学生在轻松愉悦的氛围中，如同春苗汲取甘露一般，感知春节习俗，沉浸在浓浓的年味之中。

中段（3-4年级）：探年寻秘，领悟文化内涵。开启《探年俗奥秘，抒年味温情》项目之旅，学生们化身文化小使者，深入探究春节习俗背后的文化奥秘。“年俗故事会”春节经典传说品读会，让孩子们在经典故事中感受传统文化的博大精深；“舌尖上的团圆”年夜饭创意手作（绘画/拼图/贴画），让孩子们通过创意表达，体会团圆的美好寓意；《我家的春节》年味主题作文创作，则锻炼了孩子们的文字表达能力，让他们能够用文字记录下自己眼中的春节。通过这些活动，中年级学生的文化探究能力得到了全方位的培养。

高段（5-6年级）：承古创新，彰显文化担当。聚焦《承年俗古韵，创文化新声》，学生们深入开展了一系列富有挑战性的活动。“诗词里的春节”经典古诗词诵读积累，让孩子们在诗词中感受古人的春节情怀；“时光里的年俗”春节古今习俗对比表制作，引导孩子们对比古今春节习俗的变迁，培养他们的历史思维；“年俗变迁之我见”春节文化发展调查报告撰写，锻炼了孩子们的调查研究能力和批判性思维；“指尖上的年味”传统年俗手工创作展，则激发了孩子们的创新精神，让他们在手工创作中传承和弘扬传统文化。通过这些活动，高年级学生的批判性思维与文化创新能力得到了有效锻炼与提升。

此外，方案高度重视跨学科融合，将美术的审美创造、道法的价值引领、信息技术的便捷应用等有机融入活动之中，为学生提供了更加丰富多元的学习体验。同时，积极推动家校社协同育人，充分联动家长资源，邀请社区非遗传承人走进课堂，为学生带来更加真实、生动的非遗文化体验。建立完善的过程性记录与多元评价体系，通过“探究日志+成果展示+多元反馈”的方式，为活动的有效实施提供全方位、多层次的支持保障。

研讨尾声，郭诗莉对后续工作进行了细致梳理与明确分工。各学段负责人将承担起资料收集、学习手册编印、非遗资源包开发等重要任务。课题组成员们纷纷表示，将以此次研讨为全新起点，以饱满的热情、严谨的态度，认真落实每一项任务，全力确保课题研究成果落地生根、开花结果。

此次研讨会的圆满举行，为课题研究向实践应用的深度转化注入了强大动力。学校相关负责人表示，相信在全体课题组成员的共同努力下，非遗文化将在校园这片沃土中焕发出勃勃生机，真正在孩子们心中“活”起来、“火”起来，成为他们成长道路上的精神滋养与文化底色，为传承和弘扬中华优秀传统文化贡献力量。（文 绵阳市御营小学）