从语文课堂上的童话哲理到历史课中的长征精神,从英语书信里的家国情怀到生物实验里的科学求真,从美术设计中的文化传承到数理探究中的思维进阶……近日,重庆巴川量子学校“党建创新,质量创优”党员教师展示课活动圆满落幕。

在这场覆盖全学段、多学科的活动中,每一堂课都是“党建+”融合模式的一次生动探索,都在回应一个核心命题:如何让党员先锋模范作用在课堂真正显现,让立德树人的根本任务在每一寸教学实践中落地生根?

每一节课都是生长的艺术,每一节好课都能点亮思想的星芒。本次“党建创新,质量创优”展示课活动,之所以令人印象深刻,不仅在于教学技艺的精湛,更在于育人理念的落地生根。

初中语文袁玲老师的《皇帝的新装》,以夸张与象征为钥匙,引导学生从一篇童话走向一类文本,认识到“唯有天真与纯粹,才能刺破虚伪的共识”。孩子们在课堂上踊跃表达,眼中闪烁着思辨的光芒。这不仅是语言的训练,更是价值观的启蒙。

高中英语戴莉莉老师则巧妙将“留学报国”“文化互鉴”等党建元素融入书信写作任务中。学生在练习连接词、打磨句型的同时,也在思考:“我为何出国?又为何归来?”语言学习与家国情怀在此刻同频共振,思政教育不再悬浮于空中,而是扎根于真实的语言实践。

历史教师杨杰的《中国工农红军长征与遵义会议》更是一堂“行走的党课”。他以《长征日记》为视角,通过“血战湘江”与“四渡赤水”的对比,让学生在小组讨论中自主归纳转折之因;在“半条被子”的故事里,感悟共产党人的初心。当学生畅谈“长征精神”时,那不再是课本上的抽象概念,而是心中涌动的情感认同。

美术教师李贝贝的《书签我设计》则让人看到美育的温度。孩子们设计的不只是书签,更是“传情”载体,既有送给妈妈的祝福,也有写着座右铭的励志卡。课堂上,当学生答不上问题时,李老师没有给出答案,而是用关联性问题引导他自己说出答案。那一刻,以学生为主体,尊重思考的自主性,真正具象化。

情境化驱动,让知识从书本走向生活;问题链设计,让思维从浅表走向深处;学生主体参与,让课堂从“教为中心”转向“学为中心”……这些精彩纷呈的课堂,让我们捕捉到提升教学质量的核心密码,认识到:“一堂好课不仅是学生学会了什么,更是他们经历了怎样的思维成长与精神洗礼。”

“创新不是标新立异,而是让教育回归本质的路径探索。”教师发展中心王泓井主任如是说。本次展示课中,教师们以扎实的教研、敏锐的洞察与大胆的尝试,重构课堂的样态。

生物课上,何梦竹老师还原科学家发现生长素的经典实验,让学生亲手操作琼脂块、云母片,探究“植物向光性”的奥秘。

她没有止步于结论的记忆,而是引导学生像科学家一样思考:“自变量是什么?”“拜尔实验的巧妙之处在哪?”,科学思维就在动手与追问中悄然生长。

数学课上,李跃兵老师践行了“做中学”的理念。学生从数值计算出发,猜想代数规律,再通过严谨证明验证,最终应用于实际问题。

这一过程,恰如数学本身的演进史:从经验到逻辑,从具体到抽象。正如李雪老师所评:“这堂课呈现了‘活’的数学。”

语文课上,曾万勇老师以“集体记忆”为线索,以“空”字为锚点,构建起层层递进的问题链。他不预设答案,而是让学生自主提问,从“原因、体现、情感、手法”四大维度进行归纳。在古今对比中,学生理解了“黍离之悲”不仅是怀古,更是对家国命运的深切忧思。

这堂“概念引领+问题驱动”的《扬州慢》,为古诗词教学提供了可复制的范式。

英语课上,翁明露老师以学校英语节征集影评的真实情境导入,通过“3M 规则”拆解定语从句构建过程,配合双人互助、小组创作、全班“说猜” 等递进式任务,让语法学习告别枯燥记忆。

课堂的创新,还在于技术与传统的融合。物理教师向忠华利用AI辅助教学,通过虚拟实验与真实操作结合,让学生直观感受“全反射”的临界角;英语教师戴莉莉引入AI打磨作文,提升语言表达的精准度。技术不是炫技,而是服务于思维深化与能力提升的工具。

创新的背后,是教师对学情的精准把握、对教材的深度挖掘、对育人目标的清醒认知。正如戴莉莉老师所言:“课堂既要传知识,也要育品格。党建元素要自然融入,不能生硬说教。”创新,从来不是为了形式,而是为了让教育更贴近学生、更契合时代、更指向未来。

“上一节示范课,树一面先锋旗,带一支好队伍”,这场活动是对“立德树人”根本任务的深度践行,是对党建与教学深度融合路径的有益探索,其根本目的是打破党建与教学“两张皮”的困境,构建“党员作用在课堂显现、教学难题在党建中破解”的良性循环。

量子教师发展中心王泓井主任指出:党建创新不是形式创新,而是将党的教育方针转化为课堂实践的路径创新;质量创优是以党员先锋示范为抓手,带动整体教学质量的内涵式提升。

党员教师站在讲台上,不仅传授知识,更以自身的专业担当诠释“为党育人、为国育才”的初心。一节示范课,是一面旗帜,更是一种召唤,召唤更多教师见贤思齐,深耕课堂。

袁玲老师六易其稿,只为找到最适合学生的切入点;杨杰老师反复调整“长征精神”的呈现方式,最终选择“留白”让学生自由表达;何梦竹老师为一颗玉米种子的萌发率焦虑不已,只为确保实验的真实有效。这些课堂之外的细节,正是教育最动人的部分。

更重要的是,本次活动推动了“党建+教研”的深度融合。学校层面搭建平台,教研组开展“教材中的思政元素”专题研讨,教师个人主动将红色基因融入学科教学。

当《扬州慢》中的“黍离之悲”与当代青年的责任感相连,当《皇帝的新装》中的“说真话”与社会诚信建设呼应,当知识便有了灵魂,课堂便有了力量。

教育的本质是 “培根铸魂、启智增慧”,课堂不仅要让学生掌握知识技能,更要引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观。

党员教师们以课堂为阵地,践行初心使命;听课教师以观摩为契机,共研育人之道。这场以党建为引领、以质量为核心的展示课活动,不仅展现了量子师者的专业担当,更奏响了“为党育人、为国育才”的时代强音。

(图文/重庆巴川量子学校)