为深入贯彻“人工智能+教育”战略，推动区域智慧教育从“单点突破”迈向“全域协同”，近日，成都市青白江区大弯小学教育集团第六届“合美”学术节正式开幕。本届学术节以“数智融合·学科创新：至美课堂新样态”为主题，是青白江区推动“人工智能+教育”系统化、规模化发展的重要实践，旨在通过课堂展示、专家引领、智能教研等方式，探索教育数字化转型的校本路径。

数智融合，构建数字教育新生态

25日上午，活动在科技与艺术交融的氛围中拉开序幕。胡轶雪、付和芳老师带领大弯小学合唱团，呈现了融合AI音乐编配的开幕表演《未来之声》，展现了“合美”教育在智能时代的创新表达。

大弯小学校长晏世明以“拥抱变革，智创未来”为主题，阐述了学校在人工智能时代的教育思考与实践路径。他回顾了学校六届学术节从“合美课堂”探索到“数智融合”深化的演进历程，强调教育者应主动破局、积极应变，将技术视为延伸教育智慧、赋能个性成长的桥梁。晏世明指出，“数智融合”不是技术的简单叠加，而是教育生态的系统重构，学校将以“课堂为核、教师为钥、学生为本”，持续推进人工智能与学科教学的常态融合、深度融合，让“至美课堂”真正成为启迪思维、温润心灵的育人场域。

区教育局副局长徐磊充分肯定了大弯小学的探索精神与实践成果。他指出，教育高质量发展离不开智慧赋能，大弯小学连续六届学术节的坚守与迭代，正是“以美育人，智启未来”的生动写照。他勉励学校以本届学术节为契机，形成可复制、可推广的“人工智能+教育”融合的特色经验，发挥示范引领作用，为区域教育协同发展贡献智慧。

在“人工智能+学科”展示课环节，张若愚老师执教的语文课《司马光》将文言文学习与智能技术巧妙融合。课堂中，老师借助智能阅读平台，实时捕捉学生的朗读节奏与理解难点，并通过AI生成动态情境动画，将“瓮中救友”的古老故事可视化、沉浸化。学生在技术支持下开展小组合作探究，在理解文意的过程中，同步培养了逻辑思维与数字素养，实现了传统文化与现代技术的诗意对话。钟真贞老师带来的英语课《My sweet home》，则依托AI语音评测系统和虚拟情境对话模块，构建了一个互动性强、反馈即时的语言学习空间。学生通过角色扮演、智能跟读、情境问答等方式，在“真实”的对话场景中大胆表达、修正发音。课堂贯穿情感主线，技术不仅助力语言训练，更成为连接学生与家庭情感的纽带，体现了工具性与人文性的和谐统一。课后，两位执教教师先后登台，结合所授课例，分别从语文与英语学科视角，分享了其在教学设计中融入人工智能技术的思考、策略与课堂反馈。

在学校专题报告环节，大弯小学副校长甘莉娟以《从“工具”破局，向“生态”生长》为题，系统阐述了学校在数字化转型中的新范式探索。她指出，学校的实践正从早期聚焦技术工具的单点应用，转向构建“以学习者为中心、数据驱动、融合创新”的数字教育新生态，推动教学流程、教研机制与育人场景的系统性重塑，为区域智慧教育发展提供了可参照的校本路径。特邀教育技术专家周雄俊教授在点评中充分肯定了课堂实践的技术融合深度，并鼓励教师进一步开展跨学科、重育人的智能教学创新。

上午的活动在“青年教师智慧课堂竞赛”及“信息化教学论文评选”颁奖仪式中迎来高潮。一批在智慧教学实践与教育信息化研究中表现突出的优秀教师获得荣誉。

下午，周雄俊作《人工智能赋能教学的深度应用》专题讲座。他以轻松幽默的方式，从“教师何时需要AI”切入，指出AI不仅是“替代重复劳动”的工具，更是“扩展教师能力边界”“实现个性化教学”的伙伴。他现场演示了多种AI工具的强大功能：如何将教材页面快速转化为交互式学习网站或游戏化学习模块；如何利用AI“数字人”生成技术，让教师轻松创建不同风格的教学讲解视频；如何借助AI讲题工具，为分层教学和个性化辅导提供支持。周雄俊强调：“AI应用的核心不是炫技，而是教学思维与流程的重构。”他鼓励老师们以开放的心态积极尝试，明确“人机分工”，让AI成为解决教学痛点、激发学生深度思维的催化剂，为教师开展智能教学实践提供了清晰的方向与方法指引。

多科探索，呈现至美新课堂样态

学术节首日活动结束后，迎来了至美新课堂展示活动。此次展示交流活动通过多学科、沉浸式的教学实践，搭建起师生探究、互学互鉴的优质平台，让“合”的协作力量与“美”的成长养分渗透教学全过程，展现了学校深化教育改革的鲜活探索。

在郭佳鑫老师《认识图形》的课堂上，学生通过完成“图形分类”“盲摸猜想”“滚动测试”“搭建高塔”等一系列游戏化任务，在亲手触摸、滚动、拼摆中，主动建构起对长方体、正方体、圆柱和球的基本特征认知。教学摒弃了单纯的图形指认，转而强调多感官参与和功能性理解。这种基于直接经验的学习方式，为初入小学的儿童搭建了从具体实物到抽象几何概念的思维桥梁，让空间观念的种子在操作与想象中悄然萌发。

向鑫老师《水能溶解多少物质》的科学课上，从“尝水辨盐”的生活场景出发，引发学生的认知冲突与探究兴趣。课堂核心聚焦于一个科学思维的训练点：如何设计一个公平的实验来比较不同物质的溶解能力？学生经历猜想、设计、操作、记录、分析的全过程，在动手实践中理解“控制变量”这一科学方法的核心要义。

马曼君老师的《人生盲盒——我的抗逆力法宝》巧妙地将流行于学生生活的“盲盒”概念引入心理课堂。学生通过抽取“惊喜”与“挑战”盲盒，亲身体验生活的不确定性，进而自然代入对“挫折”的探讨。课程以皮克斯短片《鹬》为叙事线索，引导学生识别挫折情绪，并借助“盲盒三拆”的环节设计，逐步揭示心理韧性的三大支柱——外部支持（I have）、内在优势（I am）与自我效能（I can）。

徐秀娟老师的班会课《别急着生气——让矛盾消消乐》直面学生人际交往中的真实痛点。课堂以“愤怒温度计”激发学生共鸣，通过“食堂插队”的校园常见冲突视频创设问题情境。教学没有停留在说教上，而是提炼出“冷静—换位思考—有效沟通”的可操作三步法，并引导学生通过角色扮演、小组讨论“心语箱”中的真实案例进行实战演练。

“本次学术节以‘合美’为主题、以课堂为核心、以技术为动力、以育人为指向，不仅是一次智慧课堂的集中展示，更是区域推进‘人工智能+教育’的系统动员与实践交流。”晏世明表示，大弯小学教育集团将持续深化“数智融合”，推进人工智能赋能课堂教学的系统实践，助力教师在教学改革中主动作为、创新实践，在真实情境中打磨智慧课堂样态，在学科融合中培育学生的创新精神与关键能力，共同推动青白江教育迈向高质量发展新阶段。（图/文 成都市青白江区大弯小学）