12月26日，四川省基础教育“网链共享计划”第21联盟迎来了一场承前启后的重要聚首。作为联盟引领学校，乐山市第七中学精心筹备，以全天候、多维度、深层次的研讨活动，生动诠释了“深化联盟合作，共享优质资源，赋能教师成长”的核心主题。活动不仅是一次教学成果的集中检阅，更是一次面向教育数字化转型与优质均衡发展的思想碰撞与路径探索。

活动于26日上午在乐山七中张公桥校区拉开序幕。乐山七中校长虞开宏在欢迎辞中对各位教育同仁的到来表示热烈欢迎，并强调了在数字化教育背景下深化校际合作、实现优质资源辐射共享的重要意义。随后，与会人员深入课堂，观摩了由乐山七中教师带来的数学、英语、语文、物理四节学科展示课。王秋怡、唐志群、余佳音、易永兵四位老师以扎实的教学功底、精巧的教学设计和生动的课堂互动，展现了学校在课堂教学改革与实践中的探索成果，获得了观摩教师的一致好评。

课后的分学科研讨，各会场研讨气氛热烈而真挚，思维的火花在交流中不断迸发。在各学科负责人的组织下，授课教师说设计、谈反思，观课教师提见解、议优化。领军学校成都棕北中学语文骨干教师李琳、数学骨干教师张艳分别分享了学科教研活动开展经验，为在场教师提供了宝贵教学指引。网点学校各学科教师积极参与讨论，讨论焦点从单一的教学技巧，延伸至“如何将网链资源有机嵌入教学环节”“如何设计跨校的协同教研主题”等深层议题。共识在交流中凝聚，真正实现从“听一堂课”到“结一个研伴”的升华。

下午，研讨主场转移至乐山七中通江校区，一场汇聚教育行政领导、高校专家、名校校长与一线实践者的高端对话就此展开，为联盟的可持续发展擘画清晰蓝图。

乐山市市中区教工委书记彭明芳在开幕致辞中深刻指出：“‘网链共享’的本质，是通过技术赋能，重构教育生产关系，释放优质资源的‘链式反应’效应。”她强调，区教育局将全力支持乐山七中发挥引领作用，并期待联盟校共同探索出一条“共建、共研、共享、共赢”的特色发展之路，将政策机遇转化为区域教育高质量发展的实际动能。

乐山七中副校长余孟春详细汇报了作为引领学校的探索历程。报告不仅展示了在课程资源标准化建设、跨校教研活动组织上取得的初步成果，更以问题为导向，坦诚分享了在“资源适配性”“教师内生动力激发”“教学评价一致性”等方面遇到的挑战。这份不避短板的汇报，引发了在场所有学校的强烈共鸣，奠定了下午研讨“求真务实”的基调。

在网点学校交流环节，多位校长、教师代表直言不讳。“我们最需要的不是海量的资源堆砌，而是经过筛选、适配、可与本校学情精准对接的‘资源包’。”“跨校教研如何能避免流于形式，形成持续深入的研讨闭环？”“‘网播教师’的额外付出，如何在评价与激励体系中得到体现？”这些来自教学最前线的声音，精准击中了“网链计划”从“建起来”到“用得好”的关键堵点，为后续的专家指导提供了精准靶向。

联盟领军学校成都市棕北中学副校长张家明带来了“名校方案”。他结合棕北中学集团化办学经验，提出了“课程资源分级分类应用指南”“跨校教研主题系列化设计”“基于数据诊断的精准帮扶”等一系列可复制、可操作的解决方案，为网点学校提供了清晰的行动参考。

联盟指导单位内江师范学院教育科学研究院院长庞超则以高校视角，从教师教育创新的高度出发，建议构建“高校—引领校—网点校”三级教师发展共同体，将师范生实习、在职教师研修与“网链”教学实践深度融合，为计划的可持续发展注入源头活水。他提出：“我们不仅要共享现有的优质资源，更要通过‘网链’协同，培育和创生面向未来的新资源、新教师、新生态。”

乐山市教育技术装备处副处长陈华在总结讲话中，高度评价了本次研讨的深度与实效。他对联盟下一阶段工作提出明确要求：要推动“资源共享”向“课程共创”升级，鼓励联盟校联合开发特色课程模块；要推动“活动联动”向“机制联通”深化，建立常态化的管理协同与教师交流机制；要推动“技术应用”向“数据驱动”转变，利用平台数据开展精准教学分析与评价。他的讲话为联盟发展划定了重点、明确了路径。

本次联盟教育教学研讨活动在热烈的思想交锋与深厚的合作共识中圆满落幕。它标志着一个新起点：联盟的合作将从单向的资源输送，走向双向的智慧激荡与协同共创。作为活动的东道主与核心参与者，乐山七中深感使命光荣、责任重大。学校将以此为起点，持续开放校园、贡献智慧、搭建平台，与联盟所有兄弟学校一道：共建一个“动态生长”的资源生态圈，让优质资源在流动中增值、在应用中迭代。共育一支“引领未来”的教师先锋队，让教师在协同教研中获得真实、持续的专业成长。共创一套“可持续、可评估”的联盟运行机制，确保“网链共享”的生命力与实效性。

“独行快，众行远。”乐山七中相关负责人表示，乐山七中愿与联盟同仁携手，以此次深度“链”接为始，共同“链”动区域教育高质量发展的崭新未来，为绘就四川基础教育优质均衡发展的壮丽画卷，书写下属于第21联盟的生动注脚。（文/图：乐山市第七中学）