为深入推动游戏课程化实践，提升教师在主题建构游戏中的回顾支持能力，近日，四川天府新区耘朵幼儿园围绕“建构游戏回顾”开展专题教研。本次活动以“回顾·生发·链接”为主题，通过查新分享、案例剖析、视频研讨，助力教师真正将游戏回顾转化为课程生长的关键起点。

活动伊始，教师们围绕“什么是游戏课程化”“游戏回顾的意义与价值”展开分享。大家逐步明确：游戏课程化强调游戏不仅是活动，更是课程的重要载体，它贯穿幼儿经验生长的全过程。回顾环节是游戏与课程的衔接点，它帮助幼儿梳理经验、发现问题、表达想法，使碎片化的游戏行为转化为系统化的学习经验。

以《地铁》游戏案例为例，教师们共同提炼出回顾环节组织的关键策略以及师幼互动的方法。例如：提开放问题，如“今天你搭建时遇到了什么困难？是怎么解决的？”表达多样化：鼓励幼儿用绘画、讲述、表演等多种形式再现游戏过程。经验链接化：教师捕捉幼儿兴趣点，将其延伸至后续活动或主题课程中，实现“游戏—经验—课程”的自然过渡。

通过观看中、大班回顾环节实录，教师们围绕三个问题展开研讨：“回顾环节中教师是如何提问的？幼儿经验的获得途径？课程的生长点在哪里？”各小组在交流中达成共识：有效的回顾应弱化教师主导，强化幼儿主体，通过追问、图示、共情等方式，推动经验向内深化、向外拓展。

研讨结束后，主持人总结道：回顾不是游戏的“终点”，而是课程生成的“起点”。教师应善于在回顾中捕捉教育契机，将幼儿的游戏兴趣转化为可持续的探究活动。教师需不断提升观察、倾听与回应能力，让回顾环节真正成为幼儿经验凝练、思维发展、合作深化的支持性过程。

“教研，我们一直在路上；儿童，我们始终在心上。”幼儿园相关负责人表示，本次教研，不仅深化了教师对游戏课程化的理解，更提供了具体可操作的回顾组织方法。未来，幼儿园将持续推动“游戏回顾”向“课程生发”的自然转化，让每一次建构，都成为幼儿走向深度学习的生动起点。（图/文 四川天府新区耘朵幼儿园）