活动伊始，课题组成员张佳欣老师带来课例《少年中国说》展示，案例设计以精准的目标阐释，围绕三个学习任务：探疑——借资料提问，初解文本表层矛盾；析情——联资料解象征，深悟作者情感；立志——融故事诵经典，升华情怀与相当。结构化呈现课后题运用的实际场景，为课题研究提供了具象化的参考样本，让参会人员对研究主题有了更真切的感知。

课题组成员许馨老师围绕课后题深度阐述、基于课后题的教学目标确立、案例深度剖析、案例研究提炼、研究启示与未来展望五个方面对课例进行分析。许老师针对课后题在教学运用中存在的痛点、难点进行拆解，梳理出研究需突破的核心问题，为课题的深入推进找准了切入点。

课题组成员王若维、韩丽霞、欧学英三位老师依次进行开题报告阐述，从问题的提出、核心概念界定、研究综述、研究意义、研究目标和内容、研究措施和活动、预期研究成果和效果等多个方面，系统解读课题的核心内容与研究规划，梳理勾勒出课题研究的整体框架。

与会专家团队结合课题汇报与教学实际展开的专业评议，既肯定了课题的研究价值与实践意义，也针对研究细节提出了优化建议。乐山市市中区教师发展中心费汪洋老师强调课题呈现要遵循目标保护原则，锚定清晰可测量的素养目标与语文要素，构建目标、教学、评价、反馈、调整的闭环；乐山市教科所教研员杨蕊从研究价值、设计完整性、研究保障三方面指出，课题问题的提出需清晰明确；乐山市教科所小学室主任郑静建议界定课后题范围，注重研究综述提炼、“运用与实践”厘清、目标体现验证，融入助学系统完善教学整体观；乐山市教科所发改室主任王学涛提出课题阐述应准确清晰，问题提出需从宏观、中观、微观层面有理有据展开，重视目标落实与语言表达逻辑，结合质性解释与案例佐证形成可操作改进建议。

会后，乐山市柏杨小学党支部书记詹兴强代表课题组作表态发言。詹兴强首先对各位专家的精准指导与悉心点拨表示衷心感谢，强调专家提出的意见为课题后续研究指明了方向、厘清了思路。随后，他明确了后续研究的推进步骤、人员分工与时间节点，提出将严格对照专家建议细化完善研究方案，紧盯目标、狠抓落实，充分展现了课题组扎实开展研究、力求实效的决心。

“此次开题论证会，不仅为学校语文课题研究厘清了思路、夯实了基础，也为学校语文教师搭建了交流研讨的平台。”学校相关负责人表示，未来，学校课题组将以此次会议为契机，深耕教考评一体化视角下的课后题运用研究，让课题研究真正服务于课堂教学提质、教师专业成长与学生语文核心素养的提升。（文/图：乐山市柏杨小学）