一、奥运精神与青年价值引领的深度融合

奥运冠军是全社会共享的宝贵资源，将奥运精神融入“大思政课”，对于青年学生的成长成才具有深远意义。2024年10月30日，南昌师范学院邀请奥运冠军徐诗晓走进校园，成功开展了一堂现象级的“金牌大思政课”。

活动通过“Touch传播”模型——一个融合物理接触、情感触动、互动联通三重维度的创新实践，将奥运精神从抽象符号转化为可感可触、可学可行的育人资源，探索了融媒体时代青年价值引领的新路径，实现思政教育从认知到认同再到践行的深度转化。

二、三维实践构建育人新范式

（一）精神引领：从“冠军符号”到“精神载体”的价值转化

对奥运冠军符号的创造性转化，不只展现“冠军之荣”，更着重传递“冠军之道”。徐诗晓作为东京奥运会、巴黎奥运会“500米双人划艇”项目冠军，同时又作为江西走出去的世界冠军，现身学校运动会现场，引发了青年大学生的追星热潮。

在学校“五青思政”育人平台青蓝讲坛上，徐诗晓分享“奥运冠军背后的故事”，将个人奋斗历程提炼为具有普遍教育意义的大思政课教学资源，传递“奋斗成就梦想”的价值观。

（二）场域融合：从“体育活动”到“大思政课堂”的功能延伸

“大思政课”实现三个场域的思政育人融合：一是体育场与思政场的融合：运动会开幕式是体育竞技的开始，也是奥运精神传递的庄严仪式。徐诗晓为比赛鸣发令枪声既是比赛开始的信号，也是奋斗精神启航的象征。二是讲坛场与互动场的融合：突破传统讲座模式，青蓝讲坛设现场访谈、金牌触摸等互动环节，使单向灌输变为双向交流。三是线上场与线下场的融合：预热引流、运动会惊喜现身、现场“触摸金牌”体验，多层次传播策略在传播心理学上形成“期待-满足-回味”的完整体验。

（三）体验内化：从“观看聆听”到“具身体验”的育人深化

与以往英雄模范报告多停留在“听故事”层面不同，师生触摸金牌时，触摸的不只是金属的质感，更是训练的艰辛、不放弃的信念、将国家荣耀从新闻报道中拉近到指尖可触的距离。这种多感官参与的具身体验，创造了深度情感共鸣的育人情境。

三、Touch传播模型赋能立德树人的多维验证

融媒体传播在活动中扮演了效能放大器角色，微信推文、短视频系列媒体产品，阅读量超10万余人次、点赞2000余条、留言1000余条，“现场沉浸体验+线上深度传播+社群互动内化”的三位一体传播模式，实现了活动宣传与思政教育、文化品牌、学校形象的多重目标统一，为其他价值观教育提供可复制范式。

物理层面“Touch”（触摸），具身化的传播载体

金牌是“物理触点”，也是整个传播策略成功的“密钥”。特别是当金牌从仅供观看的“展品”，转变为允许师生触摸的“互动媒介”，构建了“人”与“崇高价值”之间的物理连接。师生触摸的是有形的荣誉，更是无形的精神。符号转化，使奥运精神从抽象概念变为可感、可触、可学的具体存在，直接转化为心理上对“奋斗”“荣誉”的震撼感受，使传播从“信息”升维为“记忆”和“感悟”。

（二）情感层面“Touch”（触动）——共情式的传播效果

聚焦南师院师生核心受众群体，使用“我们学校”“师生”“青蓝讲坛”等具有校园认同感的词汇，采用“体育+教育”的融合叙事，用青年语言讲述奥运冠军的故事，国家发展与个人成长的内在统一得到生动展现，共同建构了一段值得记忆的校园经历。

融媒体报道不仅记录活动，也延伸育人时空。现场体验后的社群分享形成二次传播和集体思考。那些未能亲临现场的学生通过媒体作品，也感受到奥运精神的冲击力，极大地扩展了育人半径。“触摸金牌”引爆校园社交话题，多名青年大学生自发分享感受：“离奥运冠军最近的一次”“我摸到奥运金牌了”成为师生独有的、极具分享价值的社交谈资和朋友圈素材。

（三）互动的“Touch”（接触点）——整合式传播路径

此次融媒体传播设计了有梯度的互动接触点，三篇系列报道——《奥运冠军徐诗晓做客青蓝讲坛，快来抢票》《南昌师范学院第十二届田径运动会开幕，奥运冠军加油助力》《沉甸甸！我在南昌师范学院摸到奥运金牌啦》，形成传播链条。

预告篇引发期待，建立初步认知；运动会篇激发情感，形成深度共鸣；访谈篇巩固认同，促进行为意向。递进式的传播设计与精神内化的心理过程高度契合，将单次活动转化为可持续的传播事件，使“奥运精神”和“思政内核”通过受众自发分享与讨论，实现内化与传播。这种“润物无声”的方式，符合价值观教育的深层规律，于无形中筑牢青年大学生信仰之基。活动被江西卫视、江西日报等权威媒体转载，也提升了学校美誉度。

指尖“触摸”，触发心灵“触动”，最终实现价值“内化”。奥运冠军进校园是一次将奥运精神创造性转化为立德树人资源的成功实践，这堂“金牌大思政课”及其背后的Touch传播模型，在青年大学生心中埋下了终身成长的种子。它启示我们，立德树人的最高境界，是让青年在触摸时代脉搏的过程中，找到自己生命的重量与方向。（作者：南昌师范学院陈海芬）