冬日校园，研思不辍。为切实落实《义务教育数学课程标准》要求，深化核心素养导向下的结构化教学研究，探索图形面积单元教学设计与实施的有效路径，近日，成都市龙泉驿区西河小学校开展了以“培养小学生结构化思维的单元教学设计与实施策略”为主题的数学高段组专题教研活动。全体数学教师参与活动，通过课堂展示、线上评课等形式，共研教学方法，共促素养提升。

本次活动精心安排了两节关联紧密、层层递进的结构化教学课例，分别为李晨老师执教的关键课《比较图形的面积》和谢莎莎老师执教的生长课《平行四边形的面积》。

李晨老师以“森林里10块土地分给动物，比较土地面积大小”的真实情境导入，迅速激发了学生的探究兴趣。课堂上，她引导学生经历“整体观察猜想—多元方法验证—总结提炼规律”的完整探究过程。学生通过独立思考与小组群学，运用重叠、割补、计算、数格子等多种方式验证图形面积关系。整堂课目标明确，环节紧凑，充分体现了关键课在单元教学中的基础铺垫作用。

作为生长课，谢莎莎老师紧密衔接前一节课的割补思想，以“卓玛修建羊圈，求平行四边形羊圈占地面积”为问题载体，引导学生自主探究平行四边形面积的计算方法。课堂评价语言富有激励性，有效调动了学生的参与积极性，实现了知识的自主生长与思维的深度发展。

随后，各教研组开展了线上评课研讨。各教研组教师代表结合课堂观察与自身教学实践，围绕“情境创设的有效性”“结构化思维支架的搭建”“新旧知识的衔接”“学生主体性的发挥”等维度展开深入交流。同时，老师们也提出了中肯的建议，如部分环节可适当精简语言，控制视频时长以提升课堂效率等。

本次教研活动通过“关键课+生长课”的课例组合，为数学教师提供了结构化单元教学的直观范例。参与教师纷纷表示，将把本次活动的收获融入日常教学，立足单元整体，优化教学设计，让结构化教学真正落地生根，使数学课堂成为培养学生核心素养的重要阵地，助力学生思维能力与学习能力的全面提升。（图/文 成都市龙泉驿区西河小学校）