近日，武侯区王永蓉名师工作室“共研共享”教研活动在成都市武顺街小学顺利开展。本次活动以“以乐为媒，趣学善思”为核心愿景，聚焦儿歌教学法的特色路径探索，针对三年级学生的认知特点展开研讨，通过课堂展示与互动交流，共同探寻音乐课堂的趣味与人文内涵。

教学展示：游戏化设计激活音乐课堂

成都市武顺街小学李莉老师执教三年级歌唱课《捉迷藏》。课堂上，李莉紧扣低段学生活泼好动、以具象思维为主的特点，设计了富有趣味性的教学环节。她运用富有互动性和趣味性的发声练习方式、歌词接龙等游戏，营造了轻松愉悦的学习氛围，并通过拍手、跺脚等身体律动，将节奏知识转化为学生可感知的表现形式。

此外，李莉以“数字与AI技术”赋能课堂，采用小组合作学习模式，为各小组配备教学平板。平板播放旋律，帮助学生实时对照音准、强化听觉记忆，在分组学习中有效提升了音准把握能力。整堂课学生在“唱玩结合”中感受歌曲韵味，体验音乐学习的乐趣，为观摩教师提供了生动课例。

研讨交流：聚焦低段教学实效

李莉围绕《捉迷藏》的教学设计与教学反思展开分享。她重点拆解了针对三年级学生的适配策略：从教学目标聚焦“兴趣培养+基础感知”，到教学环节融入多感官体验，再到用卡通贴纸、小组竞赛等方式维持课堂注意力，每一处设计都贴合低段孩子的学习特点，为同仁们提供了可落地的低段歌唱教学参考。

随后，成都市武顺街小学副校长王林介绍了学校在艺术教育与发展方面的规划。工作室成员及学员围绕“歌唱课堂的趣味化设计”“低段学生音乐情绪引导技巧”“文化如何通俗化传递给儿童”等话题展开交流。老师们结合自身经验，分享了用故事导入歌曲背景、用简易乐器辅助节奏练习等实用策略，在思维碰撞中相互启发。

此次研讨，线上、线下同步进行。评课议课环节，教师们各抒己见，纷纷表示收获颇丰。教师郭佩佩提到，通过活动深切感受到低段民歌教学的魅力，为其今后的音乐教学提供了很多新思路。教师唐若玲认为，在互动研讨中，大家分享的通俗化教学方法特别实用，让其对“以乐育人”在低段课堂的落地有了更清晰的方向。教师次仁友珍说道：“这次线上远程教研打破了空间的限制，这种教研模式高效便捷，为教师搭建了很好的学习交流平台，也为我今后的低段民歌教学打开了新思路。”教师付琳家表示，对教学目标的设定和教学环节的设计有了更清晰的认知，不仅汲取了优秀的教学经验，更感受到了教研共同体的力量。

专业引领：强调兴趣为先、文化渗透

工作室领衔人王永蓉肯定了李莉贴合学情的教学设计。她指出，低段歌唱教学应坚持“兴趣为先、文化渗透”，用游戏化、具象化的方式培养学生的音乐基础能力，同时在潜移默化中传递音乐之美，呵护学生的感知力。王永蓉鼓励成员持续深化学段教学研究，让音乐课堂成为滋养中小学学生成长的“美育启蒙摇篮”，真正实现“以乐育人”。

“本次教研活动体现了‘兴趣为先、文化渗透’的美育理念，展示了教师团队的学习精神。”成都市武顺街小学党支部书记、校长叶晓燕表示，美育应面向全体学生，关注个体成长，希望教师们以教研为契机，用包容、温暖的音乐教学助力每个孩子感受美好、获得发展。（图/文 成都市武顺街小学）