密云区大城子中学英语教师单丽娟执教班级英语中考成绩超过北京市平均水平，河南寨中学英语教师张鑫然所带班级英语听说成绩8个满分……说到能破解教材及资源有限、山区学生语言环境缺失、起点参差不齐等山区英语教学的重重难题，不得不提到密云区的幕后推手——“领航计划”。

受“八山一水一分田”地理布局影响，密云区域教育形成“小规模学校多、师资基数小、资源分布不均衡”等生态特征，亟需破解实训提质增效、壮大高增次教师队伍、构建“横向一体化、纵向阶梯式”培养机制等突出问题。由此，密云区开启了一场名为“领航”的先锋实践。2024年，密云区教委启动教师队伍建设年，与北京教育学院签署教育合作框架协议，组建覆盖全学段、多学科的10个工作团队。另外，为强化重点学科建设，与北京外国语大学携手，组建3个“领航计划”英语学科工作团队。13个工作团队、26位理论实践导师、212名成员，以全新的“2＋2＋10＋N”导师带教模式，开启了精准化、系统化的研修征程。

12月23日，密云区教委举办以“聚领航之力　育未来名师”为主题的“领航计划”中期总结汇报活动，北京教育学院、北京外国语大学、密云区教委、各单位党政负责人以及“领航计划”成员300余人共同聆听“领航”故事，见证项目建设成果。

“英语团队只是‘领航计划’众多成功案例中的一个缩影。”密云区教师研修学院院长李文平在项目中期汇报中介绍，两年来，项目紧扣“深耕·铸魂·精研·突破·融合”等核心主题，创新实施“名师引领、团队共生、基地支撑、成果辐射”的区域教育人才发展新范式，在专家导师引领下，聚焦教育教学真问题，通过丰富多元的研修方式，将“领航”理念转化为实际行动，凝聚成推动区域教育高质量发展的坚实力量。

“当经验撞上‘看不见的墙’如何突破？正是专家指导、团队研修将一束光转化为一条路。”北京市育英学校密云实验小学副校长、小学数学工作团队领衔人王小平，回顾一场场研修历历在目：连续退位减法学生为什么会出现意想不到的错误？数据循证，锁定学生认知难点；单元重构，基于结构化内容整合；难点突破，具身操作与思维可视化策略。就是这样，跨域山海、跨越时空的研修，专家悉心精到的点拨，她和她的团队在破解教学难题中拔节、成长。

“当我们把个人在课堂里的每一次深耕，都融入团队发展的脉络；当我们把每一次智慧的启迪，都转化为集体前行的动力——那么每一颗教育的星火，终将汇聚成照亮孩子未来的璀璨星河。”王小平、甄丽丽、陈晓芳三位讲述者以不同视角讲述的“领航”背后的故事，让与会者深切感受到，“领航”最动人的力量始终蕴藏在每一位亲历者、受益者心中。

活动中，曾进、李艳威、唐小帅、张莹、吕凯星等五位教师代表的“对话·成长”现场沙龙，聚焦“成长”话题，展开深度对话。“目标同向、思想同频、行动共振”的核心理念，基地校提供坚实平台、领衔人凝聚团队力量、导师指明专业方向等三者形成的合力，见证项目成员以实际行动践行教育家精神，让这一精神在密云教育的沃土上扎根结果、熠熠生辉。

“双导师引领、基地校辐射、跨校协同、沉浸式研修模式已经催生‘雁阵效应’”，密云区教委主任杨福军在表彰优秀成果时介绍，自“领航计划”实施以来，区域“教育家型”教师培育格局初具规模，“基地校”研修模式效能充分释放，“团队共生”生态彰显强大活力。212名骨干教师两年组团式培养，已是立足教育教学一线，积极探索育人新模式、教学新路径，促进密云教育高质量发展的排头兵。各团队围绕研修主题，发表论文56篇，获国家级奖项4篇、市级78篇，开发精品课例208节，获评国家级优质课7节、市级60节。第六届北京市中小学班主任基本功展示，密云区小学班主任获一等奖比例全市第一，1人入选北京市教育家型教师校长涵养计划，1人入选教育部首批全国县域普通高中头雁教师岗位计划，1人荣获全国模范教师荣誉称号。各工作团队的模式创新与范式研究，有效推动了课堂教学从“知识传授”向“素养培育”转型。

密云区委教育工委书记杨行辉表示，基于培育一批具有深厚教育家情怀、卓越创新能力和广泛示范引领作用的“领航者”的战略考量，密云区将以弘扬践行“教育家精神”为主线，以项目阶段成果为新起点，激发更强内生动力，锻造更优领航团队，聚焦“转化”应用，培育“未来”力量，厚植更广成长土壤，推动“领航计划”向更高水平、更深层次、更大效益迈进，为密云教育的长远发展注入源头活水。