为助力第四期云南省义务教育青年教师培训计划（初中生物学）落地实施，搭建滇渝两地初中生物教学交流平台，12月18日，重庆市兼善中学承办云南省初中生物青年教师跟岗研学活动。来自云南省的参训青年教师走进兼善中学生物课堂，围绕《选择健康的生活方式》示范课展开沉浸式研学，在课例观摩、评课研讨与经验分享中，共同探索初中生物健康主题课堂的教学创新路径。

跟岗研学活动由兼善中学生物教师石云英主持。

活动伊始，重庆市兼善中学校长唐亮致欢迎辞。他向远道而来的云南省参训教师介绍了学校的办学理念、学科建设成果以及生物教研组的发展特色，并对滇渝两地教育同仁的交流互鉴表达了美好期许。

课例展示阶段，兼善中学段静老师带来《选择健康的生活方式》示范课。课堂以“小明的健康困惑”真实生活情境为切入点，打破传统知识灌输的教学模式，通过提供小鱼尾鳍血液流速、水蚤心率实验数据等“科学证据工具包”，引导学生自主分析、亲手探究，建构“酒精、烟草有害健康”的科学认知；课堂中设置“五次选择”实践环节与健康承诺展示活动，让学生在情境体验中强化健康行为参与的自信，同时将个人健康选择与“健康中国2030”国家战略相联结，实现了从健康知识传授到家国情怀培育的升华。

评课研讨环节成为本次跟岗研学的核心亮点。段静老师首先从课程依据分析、教学目标设定、教学过程设计等维度进行说课，完整阐释了课例的设计理念与实施细节。

石云英老师依据课堂实践，结合MTM理论模型高度展开评课，肯定本节课以真实情境为载体、循证探究为方法的设计特色，同时提出深化建议：可进一步引导学生从“远离健康危害”的理性认知转向“拥抱健康美好”的情感体验，也可将“个人健康承诺”升级为“家庭健康伙伴”计划，让健康行为的维持更具持续性。

参训的云南省青年教师积极参与自主评课，纷纷表示本节课充分凸显学生主体地位，多元教学形式值得借鉴。老师们对本节课给予高度评价，一致认为这是一堂兼具实效性与创新性的优质课。教学全程充分凸显学生主体地位，采用小组讨论、情景模拟等多样化教学形式，极大调动学生参与热情；课堂引入新颖有趣，迅速聚焦学生注意力，段老师教态亲和自然，课堂氛围轻松融洽，有效达成教学目标。同时，老师们也提出改进建议：一是课堂互动中需关注角落学生，确保每位学生都能参与到教学活动中；二是对学生回答应及时给予针对性反馈，助力学生深化认知。此次评课研讨为参训教师提供了宝贵的教学借鉴，达到了交流互鉴、共同提升的目的。同时也从关注全体学生参与、优化课堂反馈等角度提出改进思路，现场研讨氛围热烈，观点碰撞间尽显教学智慧。

活动最后，兼善中学生物教研组长聂德慰老师围绕教研组建设开展经验交流。聂老师围绕教研组建设与实践展开了系统分享：团队层面以“共融共创共成长”凝聚协作合力，日常工作锚定“守正创新抓落实”的务实准则；教研活动采用“研培结合重实践”的模式，教学研究则以“浸入体验做中学”让研讨落地；同时通过培训学习拓宽教师专业见识、依托课题研修涵养学科素养，以技能竞赛推动教师专业成长，最终落脚于“教学相长共成长”的学科特色建设，为教研组的高质量发展提供了清晰路径。这些接地气、可落地的教研经验，为云南省参训教师提供了宝贵的参考范式。

此次由兼善中学承办的云南初中生物青年教师跟岗研学活动，不仅让云南省参训教师收获了优质的课堂教学案例与教研方法，也推动了滇渝两地初中生物教育理念的碰撞与融合。兼善中学也以此次活动为契机，进一步展现了学校的办学实力与教研水平，为区域间教育交流合作写下了生动注脚，实现了滇渝两地生物教育资源的互鉴互融。

（图文/重庆市兼善中学）