为深化区域幼儿园课程改革，落实《3-6岁儿童学习与发展指南》等文件精神，提升课程建设的科学性与适宜性，12月23日，2025年绵阳市安州区幼儿园课程审议专题培训成功举办。此次活动由绵阳市安州区教育研究与发展中心主办，绵阳市张小帆名校长工作室承办，特邀成都大学学前教育学院王雨露教授，围绕“幼儿园课程审议的思与行”进行深度分享。

此次培训直指当前实践中的关键问题：审议常与教学实践“割裂”，难以落地；宏观讨论易掩盖班级“真问题”；存在“一劳永逸”的静态认知误区；“课程审议”与“主题审议”概念常被混淆。这些反思为后续学习奠定了求真务实的基调。

王雨露系统阐释了课程审议的核心内涵。他强调，审议绝非简单的方案讨论，而是教育工作者通过持续对话、反思与权衡，对课程进行探究与决策的集体专业过程。其根本价值在于让课程真正服务于“具体儿童”的鲜活成长，而非停留在“抽象儿童”的理论层面。

为使理念落地，培训聚焦主题活动审议的实操路径：一是核心下沉班级，审议的关键在于班级层面，教师必须追问“活动是否契合本班幼儿的特点、水平与真实兴趣”；二是内容与资源活用，内容需激发兴趣，遵循“感知—发现—探索”逻辑，且资源审议要超越罗列，思考如何将环境转化为可操作的课程支持；三是融合一日生活，强调集体、区域、小组等形式的科学搭配，更要将入园、盥洗、餐点等生活环节视为重要课程场域，践行“生活即教育”；四是环境动态支持，环境与材料应“预设与共构”，随儿童探究进程不断更新，成为深度学习的支架。

在案例研讨环节，学员们展现出极高的投入度与思辨精神。“网络图孩子不感兴趣怎么办？”“资源如何真用起来？”等来自一线的小而真的困惑，引发了小组内的热烈讨论与思维碰撞。这种围绕真实难题的“实战演练”，极大地助力了理论向个人实践智慧的转化。

王雨露深情寄语：“大家今天的每一个问题、每一次碰撞，正是构建‘课程审议大厦’最宝贵的砖石。这座大厦没有标准图纸，它依赖于每一位教育者在实践中真诚的提问、勇敢的尝试与用心的记录。这是一个需要共同投入、持续建设的专业旅程。”

此次培训构建了“问题反思—理念澄清—工具提供—实践碰撞”的完整学习闭环。它不仅仅是一次培训，更是一次专业共同体的深度集结与思维革新。参训者深刻认识到，课程审议的终点，是让教育适配每一个独特的童年。

未来，安州区幼教工作者将以此次培训为新的起点，将审议思维扎根于每日观察与教学，在追随儿童、链接生活的过程中，持续构筑坚实的课程实践智慧，最终助力每一位幼儿全面而富有个性地成长。（图/文 绵阳市安州区幼儿园）