为深化小学英语核心素养培育实践，探索读写教学有效路径，促进区域教育资源共享与经验互通，近日，沙湾区小学英语李林洙名师工作室与眉山市彭山区“毛绘眉州名师工作室”在眉山市彭山区第五小学联合开展研修活动。

在乐山市教科所小学英语教研员张茜老师和乐山市沙湾区进修校小学英语教研员陈鹃老师的带领下，工作室全体成员携手乐山市沙湾区凤凰学校英语教研组怀揣学习热忱赴会，与兄弟工作室同仁齐聚一堂，以课例研讨、专题讲座、交流分享等形式，共探小学英语读写教学提质增效之道。

活动伊始，眉山市彭山区第五小学田江校长发表致辞，对本次跨区域联合研修活动的顺利开展表示热烈祝贺。田江指出，核心素养导向下的英语读写教学是提升学生语言综合运用能力的关键，此次两大名师工作室携手研修，为区域乃至市域教育交流搭建了宝贵平台。他希望全体参会教师珍惜学习机会，在交流中碰撞思维、在研讨中凝聚共识、在实践中锤炼本领，切实将所学所悟转化为教学实效。

领导致辞后，眉山市彭山区“毛绘眉州名师工作室”成员常娜老师带来阅读课例《Chinese Festival》。常娜老师的阅读课以“Chinese Festival”为主题，先通过端午节、腊八节等节日讨论及春节申遗成功视频引入，分享自身喜爱的春节相关的短文。课堂围绕“when、what to eat、what to do、why”四大中心问题，以自主阅读+解读的形式引导学生递进式阅读，同步解决新词汇。根据学生分享的喜爱节日，发放对应阅读单，让学生完成阅读与思维导图任务，教师结合节日特征通过关键词、视频、猜谜等形式辅助教学，为参会教师展示了聚焦语用能力的阅读教学范式。

随后，工作室沈紫祺老师的写作课仍以“Chinese Festival”为主题，先通过自由讨论分享个人爱好、喜爱的食物与月份热身。随后以“听音乐猜节日”引出中国传统节日，讲解节日对应的月份表达，围绕春节展开问答，涵盖贴春联、吃年夜饭、拜年等习俗及背后缘由。最后，教师明确写作注意事项并提供模板，引导学生动笔写作、展示作品，同时进行及时的星级评价。通过思维导图梳理写作思路、例句示范规范表达、同伴互评、优化习作等环节，帮助学生逐步掌握节日主题写作方法，有效实现了读写教学的衔接与融合。

两节课例展示后，沙湾区小学英语李林洙名师工作室成员、凤凰学校英语教研组长徐红艳老师带来专题讲座《单元整体视域下小学英语读写结合的教学策略》。徐老师结合新课标要求与教学实践经验，从单元读写目标整体规划、读写任务一体化设计、教学评价多元化实施等方面展开深入阐述，通过具体教学案例解析，为参会教师提供了可操作的读写结合教学实施路径，强调要立足单元整体，实现阅读与写作的有机衔接、相互促进。

“毛绘眉州名师工作室”领衔人毛绘老师进行“行走在追光的路上”主题分享。毛绘老师总结到，2025年毛绘眉州名师工作室以核心素养为锚点，深耕小学英语教学，全年通过课例打磨、专题研讨等活动，与沙湾区李林洙工作室开展跨区联合研修，共享资源、互促成长。工作室成员聚焦读写教学创新，在课堂实践与专业提升上成效显著。她表示，未来将继续以“追光”之姿，深化教研、辐射引领，助力区域英语教育提质。

最后，眉山市小学英语教研员黄剑老师作总结发言。她强调，小学英语读写教学需立足单元整体，从内容、结构、写作目的三维度深化文本解读，杜绝教学碎片化问题。教学中要聚焦“语言、内容、结构”写作三要素，借助问题链、思维导图搭建进阶式学习支架，着力培养学生信息提取与整合能力。同时需严格落实教学评一致性，以多元评价贯穿教学全过程，根据课堂反馈动态调整教学策略。要精准把握“以读促写 ”尺度，精选核心要点开展针对性训练，实现读写无缝衔接与学用结合，还要优化课堂细节，明确教学指令，提升小组合作实效，善用多元教学资源助力读写教学提质增效。黄剑老师的专题引领为工作室读写教学实践指明了清晰方向，两堂展示课为日常教学提供了宝贵借鉴，带来深刻启发，工作室全体成员认真倾听，做好笔记，对单元整体读写教学有了新的思考。 

张茜老师和陈鹃老师纷纷提出要将本次所学的支架式教学、任务链设计等方法运用到日常教学中，注重读写技能的循序渐进培养。工作室领衔人李林洙老师则表示，全体成员要以此次联合研修为契机，将所学所悟融入教学实践，聚焦读写教学痛点难点，持续开展区域教研与课堂打磨，不断提升专业素养与教学能力。

沙湾区小学英语李林洙名师工作室相关负责人表示，未来，工作室将继续秉持“以研促教、以磨提质”的理念，创新研修形式，深化区域合作，聚焦核心素养培育，持续探索优质课堂构建路径，为推动区域小学英语教育高质量发展注入持久动力。（文/图：乐山市沙湾区凤凰学校）