为深入践行《义务教育数学课程标准（2022年版）》所倡导的“课程内容结构化”与“学科实践”导向，重庆市锦林小学数学低段教研组以“非遗文化与数学核心素养融合”为主题，开展了“舌尖上的数学”跨学科课例研修，生动诠释了素养导向的跨学科教学新路径。

吴佳益老师在说课中，系统梳理研修全程。《数融非遗味 课承巴渝魂》，以重庆火锅底料炒制技艺为载体，将表内乘法应用融入非遗实践。通过“培训营、配料师、小老板”三关闯关，层层递进培养学生运算与解决问题能力，既落实数学核心素养，又渗透家乡非遗文化，实现了知识传授与文化传承的有机融合。

课程以国家级非物质文化遗产——“重庆火锅”为文化载体，将二年级“100以内数的加法和减法”及“表内乘法”的知识点，深度融合于“配制火锅底料”的真实任务情境中，旨在探索一条让数学学习回归生活、让文化传承润物无声的创新路径，实现学科育人、文化育人、实践育人的统一。

随着一段热气腾腾的九宫格火锅视频播放，课堂气氛被点燃。学生们兴奋地辨识香料，在视觉与想象的“香气”中，对即将开始的学习之旅产生了浓厚的兴趣和强烈的使命感。

郑茜老师将本节课的核心探究设计为环环相扣的“数学闯关三部曲”。第一关：培训营·小小计算员（聚焦加法，感知严谨）；第二关：配料师·接订单算批量（理解乘法，优化策略）； 第三关：小老板·创新底料设计卡（综合应用，创意绽放）。

贯穿始终的是郑老师设计的“非遗小传人”星级评价体系。学生根据任务完成的质量获得“星星”，最终被认证为“初级”“中级”或“高级非遗小传人”。这种即时、正向、游戏化的评价，让每个孩子都能看见自己的成长，获得成功的体验，有效维持了学习内驱力。

徐影老师指出本次研修以“非遗火锅底料炒制”为真实情境，巧妙地将“表内乘法”知识融入“认香料、接订单、创配方”等一系列闯关任务中，有效激发了学生的学习动机。教学环节设计层层递进，从基础计算到综合应用，再到创新设计，有效促进了学生数学思维的发展。课堂中通过过程性评价与激励手段，关注个体成长，实现了知识学习与文化传承的深度融合。若能在创新环节适当引入数据对比分析，将进一步提升学生的核心素养。

《舌尖上的数学》课例，生动诠释了“教育即生活”的深刻内涵。它启示我们：当抽象数学被赋予生活的温度与文化的厚度时，学习将变得如此生动而深刻，更在学生的心中播下了一颗热爱数学、热爱生活的种子，以及一份传承文化的责任。

（图文/锦林小学）