近日，峨眉山市第二小学校乐山市普教科研课题《小学生中医药文化自信沉浸式培育研究》中期检测工作会成功召开。乐山市及峨眉山市教育科学研究院专家应邀到场指导，课题组成员与专家齐聚一堂，围绕阶段研究成果展开深入交流与研讨，为课题后续推进厘清方向、凝聚智慧。

会上，课题组成员干菲、胡新茹、廖玲三位老师分别就中期工作报告与工作报告进行详细汇报。课题组立足于“仙山药国”峨眉山的区域资源，与四川省食品药品学校紧密合作，围绕“沉浸式培育”核心理念，构建了 “认知—情感—实践”三维课程体系，开发了覆盖一至六年级的校本读物与实践活动清单。同时，积极推动“家校社政”协同育人机制落地，初步形成了校园内外联动、多方力量参与的中医药文化育人生态。在系列实践活动中，学生通过“可观、可感、可玩、可用”的沉浸式体验，对中医药文化的兴趣、认同与实践意愿显著提升，教师团队也在课程共建、跨科协作中实现专业成长。

课题组成员汇报结束后，与会专家对课题的阶段性成果给予充分肯定，认为课题选题准、路径清、实践性强，已初步形成可推广的育人模式。同时，专家们也从研究逻辑、成果凝练、实践深化等方面提出了宝贵建议。

李艳老师指出，要进一步强化地方政策支持与资源整合，在社会协同上细化合作机制，如与更多中医机构签订协议，并加强阶段性问卷的对比分析，用数据展现成长轨迹。

马万里老师强调，研究报告需体现“沉浸式”的独特性与逻辑自洽性，将三维目标与中医药文化素养结合，拆解为可观测、可评价的具体维度。成果表述应强化内在关联，如校本读物的内容选择需明确对应哪些素养目标。

徐元英老师肯定了分学段目标体系与校本读物的层次性设计，她建议将已开展的活动系统分类，转化为佐证成果的典型案例；推动目标具象化、内容清晰化，同时注重“去中医药知识体系化”，重在文化体验与认同培育的核心目标。

杨蕊老师从中期评估的角度提出，应清晰呈现研究计划执行情况、成果产出与真实教学实施效果，加强典型课例、优秀教案的整理与提炼，使成果更扎实、可借鉴。

高德全老师从研究主张的高度指出，应进一步聚焦“文化自信”的形成机制，突出中医药文化的科学性、辩证性与生命力，在课程中融入相关历史脉络与现代成就，引导学生形成持久的文化认同与价值态度。

在认真听取专家组的指导意见后，课题负责人、副校长任燕作总结发言。她首先衷心感谢各位专家精准、深入、富有建设性的指导，表示这些意见为课题的后续推进指明了方向、打开了思路。并表示，课题组将全面梳理、逐条研究专家建议，尽快调整优化研究路径与表达逻辑，尤其要在 “沉浸式”特色凸显、目标体系与素养对接、成果系统凝练、家校社协同机制深化等方面下功夫。她强调，学校将以此次中期指导为新的起点，继续扎实推动课题研究与实践融合，真正让中医药文化浸润校园、滋养童心，为培养学生的文化自信与民族认同贡献力量。

峨眉二小党总书记李建玲从四个方面对课题后续推进明确要求。一是以“精准复盘”为基础，做实梳理调整；二是以“课堂落地”为核心，深化实践探索；三是以“资源整合”为支撑，强化过程保障；四是以“育人本质”为导向，锚定研究价值。李建玲强调，课题组要严格依据专家指导与学校部署，进一步优化目标设计，凝练“沉浸式”培育的特色逻辑，强化过程性材料的系统梳理与典型案例建设，持续完善“三维课程+多方协同”的育人模式，推动课题研究往深处走、向实里落。

学校相关负责人表示，相信在专家的引领与学校的深耕下，峨眉山市第二小学将继续走实研究之路，让中医药智慧在孩子们心中生根发芽，绽放出坚定的文化自信之光。（文/图：峨眉山市第二小学校）