为深化科学课程改革，提升区域科学教学品质，2025年12月19日，第十八届“九龙杯”小学科学赛课优质课展示暨补短强弱专项教研活动在重庆市九龙坡区实验外语校圆满举行。本次活动以课堂为研究场域，以研讨为专业支点，通过优质课例展示和深度教学对话，促进科学教师专业发展，推动课堂教学质量持续提升。

本次活动集中展示三节获得第十八届“九龙杯”一等奖的科学优质课，每节课都体现了鲜明的科学探究特色。

杨石路小学杨艳老师执教的《比较不同的土壤》以“为什么不同的土壤里适合种不同的植物”这一真实问题引入教学，通过“情境导入—感官探究—建构概念—对比实验—应用拓展”五个环节展开探究。课堂提供了真实的三种土壤样本，引导学生运用“看一看、摸一摸、捻一捻、搓一搓”等方法开展感官探究，并在“证据辩论环节”中借助现场演示修正观点，提升证据意识。在建构概念环节，借助AI可视化解析，将土壤的微观结构转化为动态模型，帮助学生建立“结构—功能”关联。最后通过“盐碱地改良”拓展任务，推动学生思维从“应用”走向“创新”。

铁路小学陈玥老师执教的《设计与制作过山车》以“重庆欢乐谷过山车设计招募”为情境导入，激发学生参与热情。课堂采用“设计—模拟—验证”的工程实践路径：学生首先使用条形纸条和铁钉完成过山车初步设计，并通过小组互评完善方案；随后借助AI网页进行“小球过山车模拟实验”，输入轨道参数在线验证设计的可行性；最后动手搭建实物模型并开展测试。学生在“设计优化—模拟验证—实物测试”的迭代中，亲历工程设计的完整流程，提升问题解决与协作能力。

锦苑小学张显发老师执教的《比较不同的土壤》围绕“为百合花寻找疏松透气、排水性好的土壤”这一核心任务展开。课堂以校园美化真实情境导入，通过“观察土壤特征—设计排水实验—AI辅助完善”三个层次推进，引导学生像科学家一样开展实证研究。在感官探究环节，学生通过“看一看、摸一捻、搓一搓”对比土壤结构，并在“证据辩论”中强化科学表述的严谨性。AI技术的融入，更将土壤的微观结构可视化，帮助学生建立“结构—功能”的科学认知模型。

课后，三位教师围绕教学设计思路、课堂实施与目标达成进行了8分钟说课，分享了各自的教学思考与实践感悟。

杨艳老师以“结构—功能”认知建构为主线，阐释了如何通过真实情境导入、感官探究活动与AI可视化支持，引导学生从感性认知走向理性建模，并借助“证据辩论”与拓展任务提升科学思维品质。

陈玥老师以“工程设计思维在课堂中的落地”为主题，分享了从“设计招募”情境引入到“初步设计—AI模拟验证—动手搭建”的完整教学流程。她重点介绍了如何在设计互评中引导学生形成迭代意识，以及如何借助技术工具支持学生的实验预测与实际验证，提升学生系统性解决问题的工程实践能力。

张显发老师重点分享了如何通过任务驱动与AI辅助突破“结构—功能”认知难点。与会教师针对实验设计的严谨性、技术融合的适切性、学生实证能力的培养等展开热烈讨论，形成了理性而深入的教研氛围。

九龙坡区科学教研员潘波老师在总结中指出，本次展示课体现了教师对科学本质的深入理解与对学生思维的充分关注。他特别强调，科学教学应立足真实问题，注重证据积累与推理表达，同时合理运用技术工具支持认知建构。潘老师鼓励教师继续开展“像科学家一样备课”的教研实践，从学情出发，设计有层次、有挑战、有支持的探究课堂，持续优化教学过程，真正实现“为学习而设计”的教学理念。

本次区级教研活动搭建了优质课例展示与理念交流的平台，为九龙坡区小学科学教学提质增效指明了方向。区小学科学教育工作者将继续立足真实问题，聚焦学生思维发展，深化“为学习而设计”的教学实践，推动科学教育向素养培育转型，助力时代新人成长。

（图文／九龙坡区实验外国语学校）