为助力新教师夯实教学根基、快速提升专业能力，12月9日，乐山市城北小学语文组开展了新教师汇报课活动。青年教师陈萱老师、马婧雯老师分别以《称赞》和《雾在哪里》为授课内容，呈现了两堂各具特色、充满童趣的语文课堂，语文组全体教师全程参与听课，并给予精准指导。

陈萱老师的《称赞》课堂以“称赞力量”为核心线索，层层递进、温暖动人。课堂伊始，通过“称赞魔法”情境导入，搭配齐读、开火车读等形式复习词语，迅速唤醒学生旧知；随后引导学生自主默读筛选称赞话语，梳理小刺猬与小獾的两次称赞，让逻辑思维训练落地；分角色朗读与称赞卡片书写环节，更是让学生在互动中感受真诚交往的美好，实现从文本理解到生活迁移的有效衔接。

马婧雯老师的《雾在哪里》则以童趣贯穿始终，将识字教学与情境体验深度融合。课前“看图猜字”游戏自然引入雨字头生字，课堂中通过字理分析、部件拆分、生活联想等方式讲解“雾”“岸”“街”等生字，让识字变得生动易懂；同时以“淘气的雾孩子”为形象主线，引导学生圈画雾说的话、梳理藏东西的过程，通过关联词运用、句式仿写等活动，让学生在趣味探究中掌握语文知识，感受文本的语言魅力。

课后，语文组围绕两堂课的亮点与提升空间展开集中研讨，从四大维度给出指导：识字方法，可进一步融合两位老师的优势，采用“一看结构，二看宽窄高矮，三看关键笔画”模式，结合字形特点拆分部件，搭配图片联想，再融入课文语境巩固，让识字更高效；儿童化设计：现有主题情境已贴合学生认知，可增加“称赞接力赛”“雾的藏物挑战赛”等互动游戏，同时简化复杂指令，用童趣化语言串联环节，让课堂氛围更活跃；朗读引导，需细化语气、停顿、重音指导，结合人物心理与文本情感，通过教师范读、分句对比读、角色扮演读等方式，引导学生精准把握朗读节奏，提升语言感染力；关注学生，加强课堂生成性问题的及时回应，捕捉学生分享中的亮点并延伸，同时关注内向学生的参与度，设计分层任务，鼓励全员主动表达。

“此次汇报课不仅展现了新教师的教学潜力与创新思维，更搭建了交流学习的优质平台。”学校相关负责人表示，相信在语文组的专业引领下，新教师将不断打磨教学技能，在教学路上稳步前行，打造更具魅力的语文课堂。（文/图：乐山市城北小学）