为推进重庆市重点课题《家校社协同培育中小学生积极心理品质的实践路径研究》落地，12月9日，重庆市锦林小学　在林樾厅召开课题课程构建专题培训会，课题组成员齐聚一堂，为心育课程“搭框架、明方向”。

培训伊始，课题主持人邵腾明校长强调了课题的核心价值——以课程为载体，把积极心理品质的培育融入日常教学，围绕六大美德24种积极心理品质构建课程，同时明确了本次培训的目标：搭建课程框架，让心育从“零散活动”转向“系统课程”。

课题组心理健康教师赖佳余，围绕心理健康课程实施，从四个核心方面展开专业讲解，为课程落地提供实操指引。

用具象方式抛出团体共同关注的问题，激发成员观点、认知与行为方式的碰撞，催化团体动力。鼓励全员参与讨论，并积极回应他人意见，推动互动深化。设贴近学生生活与成长困惑的活动情境，引导其在参与中感受、思考，催化正向团体动力，促自我开放。平衡支持与面质，调控团体聚焦目标，鼓励倾听研讨，总结有效策略。引导学生总结活动收获，推动认知、经验向生活与行动延伸。布置可实践的自我探索作业，让收获落地生活，为本次主题探索收束圆满。

培训特别厘清了“心理健康课”与“心理团辅”的区别：心育课是“未病预防”：面向全体学生，以普及积极心理知识、提升心理韧性为目标；心理团辅是“对症干预”：针对有特定心理需求的学生，开展针对性的支持性活动。

心育是一场“慢生长”的陪伴，本次培训会让课题课程的轮廓更清晰、路径更具体。接下来，课题组将基于本次培训成果，打磨出可落地、有实效的积极心理课程，以心育之笔，为学生的成长绘就温暖底色。

（图文／重庆市锦林小学）