为深化《3-6岁儿童学习与发展指南》实践，共同探寻幼儿数学核心经验在游戏与生活中的转化路径，12月8日，由宜宾市教育科学研究所、三江新区社会事业局主办，川南渝西孔繁荫名师工作室、翠屏区张春媚名师工作室、南溪区滕恒名师工作室、三江新区文丽萍名园长工作室、珙县曹玉芳名师工作室及三江新区教师发展中心联合承办的跨区域联合教研暨三江新区幼儿园数学专题培训，在宜宾临港第一幼儿园顺利举行。

活动汇聚市区县140余名教师，聚焦“数学核心经验的理解与应用”，通过集教展示、环境观摩、专题分享与专家引领，共探如何将抽象的数学思维转化为幼儿可感知、可操作、有深度的学习体验，彰显专业引领下的教育温度。

签到暖场·文化浸润

活动伊始，参陪教师通过引导实际操作临港一幼富有特色的生肖文化玩具，在折叠与翻摆中，直接感知园所顺应儿童、遵循规律的教育理念，迅速融入共研氛围。三江新区社事局教体处副处长张朝阳开场致辞，勉励全体幼教同仁凝心聚力，共促区域学前教育质量提升。

数学有方·集教精研

临港一幼王冬梅老师带来了一节大班数学活动《生肖路线图》：以十二生肖为情境，引导幼儿在趣味游戏中主动探索空间方位，生动示范了如何将“图形与空间”核心经验无缝融入游戏，让数学思维在真实问题解决中自然生发。

翠屏区级机关幼儿园邵长星老师则呈现了一节《城堡闯关记》，将抽象的“找规律”核心经验，融入充满悬念与成就感的城堡情境中，通过观察、比较、推理，破解颜色、形状、数字中的排列密码。这不仅是思维的体操，更是解决问题能力与学习品质的生动培养。

数趣探园·环境赋能

环境作为“隐性课程”，清晰展现了数学学习生活化、游戏化的支持路径。参培教师分组深入班级，观摩基于年龄特点的数学区域环境与儿童游戏。小班环境倾“有趣”，以形象化、生活化材料激发感知兴趣；中班环境探“有质”，提供秋季自然材料支持探究与操作；大班环境重“有用”，在任务情境中促进数学经验的综合迁移与解决实际问题。

研途点津·经验凝练

专题分享总结环节，各工作室代表聚焦核心经验，凝练实践智慧作了专题分享。

南溪区滕恒名师工作室·容颖老师系统梳理了“数与运算”“图形与空间”“模式与关系”三大核心经验维度，提出通过生活情境、游戏化任务及动态观察实现个性化支持，并以教研共同体赋能教师专业成长。

翠屏区张春媚名师工作室王智娟老师分享了乡镇园“生活渗透—游戏深化—实践运用”的一体化路径，让数学学习从真实生活出发，最终回归于解决实际问题。

珙县曹玉芳名师工作室蒋月老师以PCK（领域教学知识）理念为指导，倡导数学作为儿童理解世界的思维工具，通过一日生活、民间游戏改编及绘本浸润，培养幼儿主动发现和解决问题的能力。

三江新区文丽萍名园长工作室谢仁芳老师介绍了“环境－材料－活动”三位一体的融入策略，以及常态观察、动态教研的保障机制，旨在让核心经验化为幼儿的自然探索。

宜宾市教科所学前研究室主任孔繁荫提出，高质量集教活动应立足儿童思维发展规律，聚焦核心经验的有效转化：以真实游戏情境为载体，将核心经验渗透于操作性任务中；以递进式任务为路径，在层次化探究中培养数学思维品质；以专业观察为支撑，实现教学与幼儿发展的动态契合。其根本在于通过结构化活动设计，实现从知识传递向思维建构的教育转向。

专题讲座·理论升华

本次活动特邀泸州市铜店街幼儿园园长张礼平带来专题讲座。她通过精巧的互动游戏切入，聚焦“模式”“图形与空间”“数概念与运算”三大核心领域，结合生动游戏与实践场景，深入浅出地解析了核心经验的内涵，并现场示范了如何将理论转化为可操作的幼儿活动，为教师们提供了从理念到实践的专业引领。

本次数学专项教研活动形成了“集教观摩－环境参访－经验共享－理论提升”的闭环研修链。教师们不仅更新了对数学核心经验的理解，更收获了具象化的实践策略。优质的数学教育应根植于儿童生活，在游戏与探索中滋养思维，让学习既有深度又有温度。临港一幼教育集团将持续搭建高品质专业平台，深化教研实效，为幼儿的全面和谐发展奠定坚实的思维基础。（图/文 宜宾临港第一幼儿园）