教育是一场双向奔赴的远行，更是一曲多方合奏的乐章。在新时代教育改革的浪潮中，校家社协同育人已成为深化德育工作、提升育人实效的核心路径。为破解实践中校家社联动的痛点，凝聚育人共识，探索协同新范式，12月8日下午，重庆两江新区金山教育集团以“校家社同心赋能，聚合力共育未来”为主题，在云翠校区举办了第八届至善论坛。集团四校区全体教师、联盟校鸳鸯小学部分教师、社区工作人员及重庆市教育科学研究院家庭教育研究员齐聚一堂，共赴这场以教育为名的盛会，共话协同育人的未来蓝图。

论坛以一场情境剧拉开序幕，聚焦教育中的典型问题，生动演绎了校家社协同育人的破局路径：当孩子在校表现起伏不定，家长因工作忙碌疏于陪伴，陷入育儿困境时，可以依托学校，让教师与家长在专业力量的引导下深入沟通，精准定位问题根源；参与社区组织的亲子互动活动，在沉浸式体验中与孩子拉近距离、增进理解；通过班级策划的社会实践活动，引导孩子在躬身实践中涵养责任意识，实现成长蜕变。从个体的观念转变到群体的氛围浸润，学校的专业引领与社区的实践平台形成合力，为家庭指点科学陪伴的方向。这一鲜活叙事让与会者深刻认识到：校家社的同向而行、同频共振，能破解育人实践中的现实难题，让成长兼具温度与航向。

紧随情境剧的，是四场扎根一线、满载温度的教师分享，展现了金山教育人在不同学段、不同维度协同育人的探索轨迹，闪烁着从“问题导向”到“系统建构”的实践智慧。

低段习惯养成里藏着最细腻的守护，蔡莹老师以《“小书包”的大文章：家校共育——一年级好习惯》为题，分享破解学生整理书包混乱的巧思——“校内教方法，家庭固习惯，双向促成长”。班会课上，她和孩子一起给书包“分家”，编出童趣口诀；放学前，她组织五分钟整理大赛，激发学生兴趣。家庭里，一张“睡前清单”让孩子像闯关般完成任务，“直播赛整理”在家长群营造出积极氛围，《家校联系本》上的笑脸与留言，也成了连接学校与家庭的温柔纽带。一个多月后，教室少了慌乱，多了“我能行”的自信。原来习惯养成的魔法，就藏在校家同频的每一次耐心引导里。

中段的德育在节日里酿出最甜的滋味，李倩媛老师以《以节日为媒，共育至善少年》为题，把节日过成德育的“活教材”。三八节，李老师引导学生在帆布包上勾勒最美的妈妈，制作“最贵的包包”；劳动节又组织孩子为消防员、快递员送贺卡鲜花，让感恩教育具象化；端午节时，师生家长围坐包粽子，并将粽子分享给物业、邻居，将文化传承与关爱教育相融合；班级还持续开展“渝温传疆”暖冬行动，让衣物跨越2378公里传递爱心。在丰富多样的活动中，家长也从旁观者变参与者，班级形成温暖合力，孩子的感恩之心与责任感，就在这一次次亲手传递的爱意中慢慢滋长。

高段的责任培养在点滴实践中长出力量，周婷婷老师以《责任筑基，让成长更有力量》为题，讲起“优等生”满满的故事。学业拔尖的满满，因家庭包办习惯了以自我为中心，可周老师没急着批评，而是实施了“责任养成四步方案”：借绘本播撒责任理念；创设“老师小助手”岗位，让其体验被需要的价值；通过“照料蒜苗”“守护蛋壳”等活动，让他感受责任重量；引导满满通过弥补过错学会担责；同步推行“家庭服务打卡计划”，家校协同强化责任感。最终，满满成长为热心负责的课代表，也带动全班形成“我为人人”的集体责任感。满满的变化告诉我们责任不是训出来的，是在被信任、被需要、被温暖里，一点点“长”出来的。

最动人的故事藏在特殊生命的守护里，刘丹老师以《为你，千千万万遍》为题，分享救助困境儿童的故事。面对因母亲患病、家庭破裂导致生活自理能力差，出现心理危机的小圆，刘老师从陪伴照料起步，后联动学校、社区、街道、教育局、妇联、派出所等多部门成立“专班”，建立专项工作群精准帮扶。在多方的帮助与关切下，曾经飘摇的小草，终于在众人的爱里扎下了根。小圆的故事也提醒着我们，教育从不是孤军奋战，当学校、家庭、社会、政府携手并肩，再弱小的生命，也能被托举着，向阳而生。四位老师的分享，凝聚着俯身倾听的耐心、伸手托举的暖意、并肩前行的坚定，这大概就是协同育人最动人的模样：用爱串起每一份力量，让每个孩子都能在温暖的土壤里，长成自己最好的模样。

教育既要扎根实践，也需以理论为指引。本次活动特邀重庆市教育科学研究院的家庭教育研究员刘潞老师，作《家校协同育人的博弈困境与纾解》的专题讲座。刘老师以“三个和尚”的故事为喻，梳理家校教育的发展史，点明当下家校关系已步入协同博弈的新阶段。她借助博弈论，剖析学校、家庭、社区三方互动中的“缺位越位”“过度作为”等问题，指出此类问题易致各方陷入“囚徒困境”，让孩子失语。针对问题，刘老师提出以常态化交流筑牢信任，靠“互评声誉”让合作升温，用“责任清单”明确权责，允许合理拒绝并持续协作等纾解方案，为协同育人提供理论镜鉴，令参会者受益匪浅。

在以“对话与共识：迈向校家社协同的新台阶”为主题的圆桌论坛上，主持人贺娟邀请专家刘潞老师、金山学校秦晓莉副书记、奥园社区齐世红副书记、家长代表黄诗容及班主任代表彭璐、李倩媛老师，围绕协同育人关键问题展开深度交流，为校家社协同锚定方向。

主持人先请嘉宾们从各自的角色出发，分享教师分享中值得延续的闪光做法。大家肯定了“睡前整理清单”“节日实践联动”“责任培养阶梯式方案”等可复制的协同智慧，认为校家社协同育人取得了显著成效。围绕“真正的协同需要恪守哪些原则”，嘉宾们畅所欲言，在多方视角的碰撞中，厘清了“目标一致、相互信任、精准沟通、理解包容、制度保障”的协同育人核心原则。秦晓莉副书记整合各方观点，进一步提出“四维框架”：以“目标一致”为核心，以“相互信任”为基础，以“精准沟通”为桥梁，以“机制保障”为支撑，以“理解包容”为底色，为校家社三方从“理念认同”走向“行动协同”搭建了清晰的路径图。

论坛尾声，秦晓莉副书记代表集团发布《同心赋能倡议书》，提出三点倡议：争做“信任同盟”，互信初心与专业；争做“沟通模范”，让对话有温度与尊重；争做“责任伙伴”，不缺位越位。

这场对话播下的共识种子，必将推动形成“劲往一处使”的育人合力，让每个孩子都能在更温暖、更有效的协同滋养中，向阳生长、逐梦前行。金山教育集团党总支书记徐龙海在总结致辞中高度肯定论坛成果，他指出，本次论坛以情境剧展演、教师分享、专家讲座及圆桌深度交流为载体，深入探索校家社协同育人的实践路径，深刻印证了“教育绝非孤岛，育人更需校家社携手并肩”的核心要义。

徐书记表示：《同心赋能倡议书》的发布，标志着集团在协同育人的思想认同与行动协同上迈出关键一步。集团将以此次论坛为契机，进一步构建常态化协同育人平台，完善联动机制，汇聚家庭智慧、凝聚社会力量，支持教师专业发展，全力构建和谐共生的教育生态，让每位金山学子被看见、被理解、被赋能，并呼吁大家同心聚力为孩子筑就坚实温暖的成长未来。

会后，参会教师及家长们也纷纷写下了自己的思考与感受。大家普遍认识到，教育是一场漫长的旅程，而家校社协同则是这场旅程中不可或缺的动力。通过此次论坛，大家也更明确了在协同共育中的角色定位，并表明要积极践行所学知识，与各方紧密携手，共同助力孩子茁壮成长。

同心所向，素履以往，众行致远，未来可期！金山教育集团第八届至善论坛的圆满举行，为校家社协同育人工作注入了新的活力，更以制度力量护航协同育人之路，以生态思维重塑育人格局。我们坚信，当家庭之温润、学校之专业、社会之广博真正交融为滋养生命的浩荡江河，每一位学子必将在爱的同心圆中汲取拔节生长的力量。金山教育人将以“至善”为舵，以协同为帆，携手家庭与社会，奋楫扬帆，共赴璀璨未来！

（图文／两江新区金山学校）