教育的美好，藏在每一份精心准备的材料里；成长的契机，源于每一次恰到好处的投放。为优化幼儿园区域材料，让材料真正成为幼儿自主探究、快乐成长的“第三位老师”，近日，乐山市城北幼教育集团青江园区围绕幼儿年龄特点与游戏发展水平，深入开展了以“聚焦课程进展，优化材料投放”为核心的专题教研活动，在实践与研讨中探寻材料赋能幼儿发展的密码，让教育的巧思在细节里落地生根。

教研组长组织教师开展《区域材料投放策略》专题理论培训。结合《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，共读专业文章，剖析优秀文章中材料投放的层次性、趣味性与教育性，探讨如何让材料既贴合幼儿年龄特点，又能精准对接幼儿的兴趣点与发展需求。结合日常游戏中的案例，深入梳理思路，逐一对现有材料查漏补缺。从“低结构材料的创意运用”到“主题课程材料的系统构建”，老师们认真聆听、细致记录，在理论滋养中更新教育理念，为后续的实践探索筑牢根基。

业务学习结束后，全体教师深入各班级区域，开展“沉浸式”入班诊断。大家以观察者、研究者的视角，相互聆听、观摩、探讨、分享，认真细致查看材料是否满足幼儿多元表达、操作材料是否具有梯度挑战。从材料的安全性、丰富性，到摆放的合理性、幼儿的参与度，老师们边议边思，既捕捉各班区域材料投放中的亮点巧思，也精准梳理出“材料层次性不足”“与主题活动衔接不紧密”“忽视幼儿个性化需求”等共性问题。真正实现从“有”到“优”的转变，为集中教研提供了鲜活的实践样本。

带着入班诊断中的发现与思考，全体教师再次齐聚，开启了一场头脑风暴式的集中教研。各小组代表依次分享诊断情况，结合班级实例抛出困惑：“如何让低结构材料激发幼儿创造力”“主题课程材料如何呈现更能满足幼儿需求”“如何根据幼儿的活动反馈，及时调整材料投放策略？”问题的提出引发了全场共鸣，老师们各抒己见、畅所欲言，从自身经验出发分享妙招：有人提议打造“自然材料角”，让落叶、石子、枯枝成为幼儿创作的伙伴；有人建议构建“主题课程材料超市”，随幼儿的探索进程动态补充；有人分享“分层材料投放法”，让基础款、进阶款、挑战款材料适配不同发展水平的幼儿。每一条建议都如星光闪耀，每一个思路都似溪流汇聚，最终凝结成优化区域材料投放的宝贵经验，为后续教育实践点亮了前行的方向。

“此次教研之旅，以学赋能、以诊破题、以研聚力，让老师们在理论与实践的交融中，读懂了材料的教育温度，明晰了投放的核心要义。”幼儿园相关负责人表示，区域材料的投放，从来不是静态的陈列，而是动态的教育对话，是用爱与智慧为幼儿搭建的成长阶梯。教育的美好在材料与幼儿的互动中悄然绽放。（文/图：乐山市城北幼教育集团青江园区）