为深入贯彻教育高质量发展时代要求，全面落实北碚区教育“五项工程”部署，彰显兼善特色教育育人成果，搭建跨区域教育协同交流平台，重庆市兼善中学作为国家级新区学校高质量发展联盟成员单位，于12月1日－2日开展了品质课堂展示活动。本次活动以“汇聚智慧　共生成长”为核心主题，聚焦“同课异构・专家引领・协同赋能”，吸引了市内外包括新区联盟学校、北碚区内各中学同仁齐聚兼善南北校园，共探新时代中学教育高质量发展新路径。

本次品质课堂展示活动以教育高质量发展为主线，致力于打造新卓越课堂，融入　AI　技术赋能教学创新深入落实“新课程、新教材”理念与要求，覆盖语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、生物、地理、音乐、生涯规划、劳动实践12个核心学科。活动汇聚陕川渝多地多类型学校的　24　名优秀授课教师，通过“同课异构”形式精心呈现24节高质量展示课。活动特别邀请来自重庆市教育科学研究院、西南大学、北碚区教师进修学院等单位的13位资深学术专家，现场开展课例点评与专题讲座，成功构建起“课堂展示—专业点评—理念赋能”的全链条交流体系，形成展示者出彩、参与者受益、学习者成长的新风貌。各学科场地活动由北碚区教师进修学院各学科教研员担任活动主持人。

兼善中学甘屹老师以《品寓言之美　悟智慧之道》为主题，围绕故事之美、语言之美、寓意之美层层递进设计教学，通过合作探究、情境表演等形式丰富课堂互动；绵阳外国语学校战娜老师以“病例分析”为创新思路解读《寓言四则》，用“篇名－患者－病症－寓意”对照表梳理核心启示，最终以“做生活的‘寓言医生’”收尾，凸显理性育人目标。

重庆市教科院语文教研员陈家尧老师肯定两课结构化语言实践、沉浸式理解和阅读策略引导三大亮点，进一步提出优化建议，以《学科理解：语文教学的应然追求》为题开展讲座，从学科本质角度为在场教师提供教学指引，进一步深化活动专业价值。

以学校创始人卢作孚事迹导入，聚焦等量关系，渗透课程思政，让抽象代数概念具象化是兼善中学陈恩奇老师的数学课；绵阳实验中学任小清老师以“登山”活动开启课堂，通过强化实践与对比，提升学生方程解题规范与逻辑推理能力。

市数学教研员杨峻峰老师从“课堂文化建构、课堂结构设计、课堂生成处理”三个维度进行点评，肯定“情境鲜活”“思维递进”的课堂优势。他以《立足新课程标准，构建新卓越课堂》为题做了微专题讲座，强调构建卓越课堂需牢牢把握课程标准、教材解读、思维价值三个核心。北碚区数学教研员主持人杨丽老师用“同课异构百花齐放显师者智慧，专家引领万象更新促课堂品质”精准概括本次活动成果。

重庆市兼善中学吴芸老师，以必修三Unit　2　Moral　virtue教材文本中Listening　and　Speaking为范例，借真实社会实例与林巧稚案例，引导学生思考道德选择，实现“以听促说、以说促思”与思政融合；成都天府七中杨子祎老师用“5wh1h”搭建支架，强化听力细节与技巧，同样聚焦道德困境反思。

市教科院伍家文博士肯定两课“听说思结合、思政融入”的亮点，随后围绕“基于语篇分析的高中英语教学设计”开展讲座，详解语篇研读方法与教学目标制定，为教师答疑解惑。

兼善中学张雪琳老师以“覆铜板腐蚀液绿色回收”为题，通过成分猜想、实验设计，激发学生探究意识与环保思想，借“铁三角”培养模型思维；南开中学朱志鹏老师以“暖宝宝”导入，结合铁化合物颜色与用途，用价类二维图构建知识网络。

市教科院卓峻峭老师从“课程理念、内容、教学提示”等五维度赏析课例，分享“精品课评价指标”“LICC　课堂观察表”等工具，提出“知识拓展有度、教辅使用有方、考试命题有法”的宝贵建议，助力核心素养落地。

兼善中学成宇杰老师以“英雄军队的‘硬核’密码”为主线，借重庆建川博物馆VR实景、退役军人家长分享、书信书写，实现情感升华；重庆天府中学刘中杰老师以“英雄军队的‘基因图谱’”为主题，用问题链与“科技强军vs精神强军”辩论赛，深化学生对强军梦的理解。

西南大学李怡明教授肯定两课“理论与生活、技术与思维、知识与价值”的“三个结合”，据此开展讲座，提出“深耕教材建‘大思政’、精准学情分层教、强化评价成闭环”建议，推动思政课提质。

兼善中学毛键龙老师以“绝境寻路、实践筑路、思想拓路”为主线，锚定“立足国情、实事求是”大概念，通过“读图析史—史料实证”培育核心素养；巫山泰昌初中万莉老师以“仿路、寻路、拓路、领路”驱动探究，融巫山地方历史与脱贫实践，实现革命传统与时代精神同频。

市教研员刘雅雯老师肯定两课例“逻辑结构化、方法赋能、任务递进”的亮点，《历史情境创设与核心素养培育》讲座阐释了新课标下情境创设的应然之义与必然要求，从情境资源的系统积累、精准选取、科学运用三个维度，提供了兼具理论高度与实操价值的实施路径。北碚区教研员周均老师强调课例紧扣新课标“素养导向”，凸显史论结合原则。

兼善中学王钰璇老师以《我的生涯剧本》为题，用角色扮演具象化“生涯四度”理论，引导学生绘制发展蓝图；西大附中郭锐老师融地理学科，以袁道先院士案例引入，借歌唱创设氛围，探讨职业不确定性，培养学生应变与规划能力。

两江新区生涯规划课教研员陈卓老师高度评价两节课都实现了“从教师中心到学生中心”的转变，对培育学生核心素养大有裨益。同时，陈老师对生涯教育提出“深化系统化课程建设、加强教师协同育人、健全过程性评价机制、拓展外部实践平台”四点建议，构建“认知－体验－反思－规划”一体化育人闭环，从而引导学生在“认知中建构、在体验中感知、在反思中内化、在规划中成长”。

兼善中学邱爽老师以《快乐的女战士》为内容，构建“视频导入—分层赏析—实践创造—精神升华”脉络，通过舞蹈模仿、情境编创，让学生领悟民族特色与革命情怀；陕西沣西实验学校戚真真老师以“节奏解码—文化溯源”打造趣味课堂，结合历史背景与音乐逻辑，传递革命精神。

重庆市教研员朱俊怡博士、北碚区教师进修学院教研员张忠银老师均对两节课凸显“音乐本体与思政融合”的亮点给予高度肯定。朱博士以《强国背景下高中音乐课堂要点解析》讲座赋能，强调深耕作品、关联时代，通过多元素材构建立体认知，实现“以乐育美、以乐铸魂”，为教学提供实操指引。

兼善中学段静老师以“探究链条”为主线，构建“现象—数据—实验—认知”完整学习路径，引入科研文献片段，引导学生从学术视角理解不良生活方式对生物体结构与功能的影响；重庆一二二中学周珂伊老师从“健康”定义切入，借课前测试、资料分析、自主讨论，引导学生制定“健康承诺书”，强化责任意识。

重庆市初中生物教研员吕涛老师对两节课给予了高度肯定和精准指导，并围绕“指向核心素养的课堂教学实践”　开展微讲座，强调教学需坚持“实践育人”与“素养导向”，以学科实践推动育人方式变革，助力学生发展生命观念与科学思维，为教学指明方向。

重庆市兼善中学邓芸怡老师以实验为核心，通过直观演示不同障碍物下的光衍射图景，层层递进解析原理，最终落地知识应用；绵阳外国语学校岳爽老师围绕同一课题，同样聚焦实验探究，以独特教学设计与互动方式，引导学生深度参与衍射现象观察分析，展现差异化教学思路，尽显“同课异构”的智慧碰撞。

重庆市教育科学研究所所长周智良现场点评，肯定两堂课实验教学的扎实应用与育人价值，并提出优化建议；随后以《实验在中学物理教育中的作用》为题开展微讲座，强调实验对培养学生科学思维、实践能力的重要性，为在场教师提供精准教学指导，助力物理课堂提质增效。

重庆市兼善中学马品老师以“北碚城市空间”为本土案例，通过分析房价分布、地租能力示意图，结合北碚企业外迁实例，拆解城市功能区分布逻辑。课堂将抽象的地理理论与学生熟悉的本土场景结合，既扎实落实“城市内部空间结构”学科知识，又引导学生用地理视角观察生活，凸显地理学科“源于生活、用于生活”的实用价值，契合兼善特色教育“学以致用”理念。重庆市南开中学石汇灵老师以《珠海城市故事》为载体，从珠海城市变迁切入，借助功能分区图、付租能力示意图解析空间结构，结合风向、水源等要素分析工业区布局的现实考量，最终落脚城市规划实践。课程以具象案例串联抽象知识，体现品质课堂“学用结合”特色，也展现跨校教师在教学设计上的智慧碰撞。

西南大学刘桂侠教授以《从“教地理”到“育人格”》讲座赋能，提出“品格是认知向行动转化的关键中介”，构建地理必备品格框架，分享“协同评价法”等实操策略，为地理教学渗透品格教育提供路径；周飚老师总结时强调，课堂需以活动引领探究、用体验式学习深化理解，同时明确课堂设计要兼具高度、宽度、深度与温度，为教共体地理教研指明方向。

兼善中学梁恩钊老师以《节能校园——为校园农场打造理想太阳能热水器》为题，跨学科融合生活与社会实践，任务设计明晰、评价体系完善；西大附中邓白龙老师的《陶艺——技术与艺术的邂逅》，将传统陶文化与AI建模3D技术结合，打破纯手工认知，情境真实、任务驱动高效。

市教科院劳动教研员江宏老师认为两节课都成为了践行《劳动课标》的优秀范本，做到了紧扣实践本质与育人导向。随后以《上好劳动课的几个关键要素》为题做讲座，从课程性质、育人支柱等方面解析劳动教学要点，为劳动课提质增效提供实操指引。

本次品质课堂展示活动，既是兼善特色教育成果的集中亮相，也是北碚区“五项工程”在中学教育领域的生动实践，更是跨区域教育协同高质量发展的深度探索。活动依托跨域智慧碰撞、专家专业引领、多元群体共建三大路径，不仅为广大教育同仁搭建了学习交流的优质平台，更助力兼善特色教育品牌深化建设，为区域教育高质量发展注入强劲新动能。未来，重庆市兼善中学将持续以“兼善教育　兼善天下”为初心使命，以联盟协同为重要纽带，深耕课程教学改革实践，扎实落实区域教育发展部署，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献坚实的兼善力量。

（图文／重庆市兼善中学）