以重庆市二〇三中学第三届“攀越杯”中青年教师优质课大赛为契机，为了响应学校关于进一步加强各学科组与字水中学联合教研的号召，2025年12月3日下午，重庆市二〇三中学物理组开展了一场充实圆满的教研活动。

本次活动有幸邀请到了本区物理教研员刘华平老师，参加会议的还有二〇三中学陈伟副校长、字水中学物理教研组组长徐继德老师，活动由二〇三中学物理教研组组长魏淑燕老师主持，同时参会的还有部分字水中学物理组的老师和二〇三中学物理组全体成员。

首先由陶艳红老师带来《专题：连接体问题》的公开课。陶老师是今年到二〇三中学交流的字水中学的教师，陶老师的这节课非常有代表意义。

随后，大家又来到了“攀越杯”赛课的现场，聆听了翁光智老师《磁场　磁感线》的公开课。会议开始，陈伟副校长对本次教研活动给予了高度肯定，并推心置腹地谈起在两江新区发展的新局势下，在现阶段进一步推进两校“一体化”发展，仍是区域教学“优质均衡发展”的需求，并再次表达了对字水中学鼎力相助的感谢，接着也对教师进修学院引领下的学校物理教师的发展给予了更高期待。陈伟副校长站在新视角，心怀不变的初衷，将本次教研会两校老师们的心情推向了最高峰。

字水中学物理教研组组长徐继德老师以多年深耕教研的高度出发，针对两位老师的课堂，徐老师引用一句话“天上的事有规律，人间的事有逻辑”，用以表达由“物”及“理”以及以“物”悟“理”是物理学科学习的基本思路，也是教学要遵守的规律，徐老师也高度认可了两校的联合教研活动。接着，徐老师结合两位老师的课堂，提出了以下三个非常实用的观点，引发了大家的热烈讨论：1.挖掘素材，找出问题的实质。在陶老师课堂中的迁移应用环节中，引用了关于课本牛顿第二定律实验装置的回归解释（为什么要有质量近似M》m），在这个情境中，到底能不能使用整体法，或者说跟学生怎么去解释建构关于两物体加速度方向不同的这个问题？2.关于陶老师课中得出的二级结论，能不能通过质量是物体固有属性的角度来进行逻辑升维？3.如何将知识生活化，关于翁老师的课堂设计，徐老师提出，如何让课堂的生成过程与学生的认知能力更好地匹配？字水中学的教师以及二〇三中学的老师们也展开了激烈的讨论。

最后，刘华平老师立足课堂“五要素”　，从三个维度对两位老师的课堂做了精彩点评。1.从“结构化情境化的学习内容”维度，刘老师对两位老师在促进学生自主化学习以及把时间还给学生的方面予以了肯定；2.从核心素养的科学思维角度，刘老师认为陶老师关于“连接体”模型中的各种情况分析非常全面，从水平面到竖直方向再到斜面的过渡由浅入深，符合学生的思维生成习惯，但是如果能更清晰地点明整体法的选用逻辑，将会更好。3.从课堂创新维度，刘老师认为两节课还都存在创新的空间。最后，刘老师高度肯定了两位老师对课堂的精心准备和打磨，也认为两位老师的课堂都能让学生学有所得，体现了课堂“五要素”中的“互赖互惠的学习共同体文化”。

以研促教，常研常新，紧跟学校的步伐，深入切实开展各项教研活动，不断提高课堂教学质量，向课堂要质量。学校赛课活动的开展为青年老师搭建了一个展示自我、锻炼自我的舞台，在推动青年教师教学、教研水平提高的同时，也带动全体教师形成向上向好的全员教研氛围。与字水中学进一步联合教研的开展，在两校教师的交流中不断碰撞出新的思维，教研是一场诗意的修行，前行路上，感恩有学校的支持与领导，有兄弟学校的合力前行，有专家的引领，与你们同行，学校的教研之路必将研得其所。

（图文／重庆市二〇三中学）