去年初秋，一支特殊的团队带着教育帮扶的初心，奔赴300余公里外的皖北大地，为滁州市三所中小学注入发展新动能……一年来，安庆师范大学深入贯彻落实省委、省政府关于加快实施皖北地区基础教育优质资源扩容工程的决策部署，在省委教育工委、省教育厅的坚强领导下，组建了一支以专职帮扶管理人员为统筹、教育教学研究专家为引领、顶岗支教学生为实践支撑的复合型教育帮扶队伍，助力滁州市明光市第二中学、凤阳县李二庄中学、凤阳县月华路小学创建新优质学校，为地方基础教育发展强基赋能。

为加快构建优质均衡的基本公共教育服务体系，2024年安徽省启动皖北基础教育优质资源扩容工程，安庆师范大学成功入选对口支持皖北基础教育的6所高校之一。该校充分发挥师范教育优势，精准对接三校需求，量身定制帮扶方案，共计派出9人的管理团队（含3名执行校长），负责3个学校的全面管理。该校创新“高校+地方”协同育人模式，通过名师送教、教研联动、课程共建、顶岗支教等方式，构建“管理输出、理念引入、资源联通、教学研训、考核创新”帮扶体系，为推动皖北基础教育逐步走向优质均衡提供可复制经验。

搭好“脚手架” 重拾乡村教育信心

凤阳县李二庄中学执行校长、安庆师范大学电子工程与智能制造学院副教授吴兆旺坦言，和多数乡镇中学一样，李二庄中学面临生源的流失、教师年龄结构不合理、教师教研经验不足的状况。如何借助高校优质教育资源提升当地教师的教研水平，从而提升教育教学质量，成了管理团队忧心的问题。“我们一定要让教师转变学生观、教学观，重拾信心。”吴兆旺说。

提着装满教学资料的行李箱、打两次出租、换乘两次高铁……管理团队成员、安庆师范大学人文学院副教授陈卓每次往返安庆家中与李二庄中学都要花费五六个小时。在这场为期三年的教育帮扶“马拉松”里，为了将更多的精力投入到提升受援学校的教育教学质量中，陈卓选择长期扎根皖北，基本上是每个月才回家一次，与家人聚少离多。

“2024年9月，我们刚来到李二庄中学，凤阳县开展基础教育精品课遴选活动，我们果断抓住了这个能点燃教师教研热情的契机。”考虑到学校教师对精品课设计经验不足，陈卓第一时间主动对接，手把手带着四位教师设计教学方案、制作课件、开展专项磨课活动。当时李二庄中学的录播室尚未建成，她背着电脑跑遍学校找教室。“没有专业设备，我们就用教室桌椅搭建临时平台，为教师录制课程视频。”正是这间简易的“录播室”，最终助力学校斩获县级一等奖1项、二等奖2项、三等奖1项。

在《朝花夕拾》整本书阅读教学展示筹备中，面对李二庄中学语文教师张凤倾诉“单篇课文教学胸有成竹、不知道如何设计整本书阅读教学方案”的苦恼，陈卓主动和她探讨课标“真实情境”的内涵要求，指导她探寻整本书阅读教学的切入点。随着讨论深入，张凤渐悟整本书阅读教学的设计逻辑，构思出了“时光策展人制作时光剪影集”的核心任务，获得了安徽省陈书勇名师工作室的老师们及板桥学区20余名中学语文教师的一致好评。“帮扶就像‘支架教学’，先要搭好‘脚手架’，最终目的是让乡村教师能独立做出有创意的教学设计。”陈卓说道。

今年4月，吴兆旺牵头组织申报的安徽省教育科学研究项目《STEAM教育理念下乡村教师跨学科教学能力提升研究》成功立项，填补了该校在省级课题研究领域的空白。“学校的多数教师教龄很长，教学经验丰富，但做研究经验不足。”2022版《义务教育课程方案》对跨学科教学提出了明确要求，但乡村教师的跨学科教学能力欠缺，吴兆旺希望能借教研课题让教师在研究中促进教学，进而提升教学质量。

自安庆师范大学帮扶团队进驻以来，李二庄中学在教学公开课展示、教研课题申报、基础教育精品课遴选等方面频频获得突破。下一步，团队将努力在教学质量提升、师资队伍建设上争取更大提升，形成具有地方特色的教育品牌，为皖北乡村教育振兴贡献智慧和力量。

塑造“新名片” 深耕皖北校园文化

谈及刚到月华路小学时的场景，负责皖北基础教育优质资源扩容工程对接工作的王拥兵教授至今记忆犹新。“2024年8月，月华路小学还在施工，我们担心9月1日开不了学，为了不耽误进度，老师们常常戴着安全帽帮着招生，为校园建设出谋划策。”而今，这所新建学校已成为凤阳县教育的“新名片”。

“从一张图纸到一座学府，月华路小学的每一步成长，都倾注了安庆师范大学的心血与期盼。”每当提及月华路小学，执行校长、安庆师范大学经济与管理学院副教授储平平满是自豪。自学校筹建以来，她带领团队始终秉持着“悦纳教育，创生未来”的核心理念，深耕校园“悦”文化建设，为皖北乡村教育注入文化动能。

今年5月，储平平邀请安庆师范大学黄梅剧艺术学院学生到月华路小学开展文艺交流，带来经典民间小戏《打猪草》、革命现代戏《江姐》选段等节目。“作为艺术爱好者与教育者，我一直希望黄梅戏与凤阳花鼓在校园里交汇绽放。”储平平表示，团队正积极与凤阳花鼓传承人探索两种艺术融合发展的创新路径。“未来，我们将继续为学生打开感受多元艺术的窗口，构建多元校园文化。”储平平说。

“第一次到月华路小学，我们就发现这里的心理健康教育亟需填补。”安庆师范大学教育科学学院教授宋志英回忆，月华路小学虽硬件设施逐步完善，但心理教育板块几乎处于空白状态。

为了弥补心理健康教育课程的短板，团队第一时间开展全校学生心理健康普测，从“家校社”三方同步发力筑牢心灵“防护网”。今年秋季，心理团队根据心理健康普测结果进行“一对一”追踪访谈，开展班级心理团辅活动。

此外，安庆师范大学的20余名学生则将责任与热爱延伸至支教一线，他们主动走出校园、扎根课堂，用心陪伴学生成长。

体育教育专业2022（1）班的王伟业在月华路小学支教的最后一天，闻讯围上来的学生们紧紧攥住他的衣角，一圈又一圈环抱住他——这是王伟业手机相册中珍藏的一张照片。“支教结束后，我时常翻看相册，和孩子们朝夕相处了121天，回想起来一切都十分有意义。”他坦言，他从家乡明光市走出去学习体育教育，再回到皖北家乡支教，是想让孩子们在童年时期就种下热爱体育运动的种子。

考虑到月华路小学的建校时间短，部分体育设施仍需完善的情况，王伟业决定利用学校现有的场地和器材开设活动。循着这个思路，全校第一个足球社团诞生了，社团正式面向一年级学生招新，参与学生有120余人。月华路小学管理团队还进一步拓展了社团覆盖面，系统开设了书法、美术、啦啦操等涵盖艺体领域的12个社团。今年6月，月华路小学成功入选2024年度全国青少年校园足球特色学校名单。

打好“组合拳” 推动教育资源共享

“我们希望最终能实现皖北地区教育高质量发展，让每个皖北孩子都能享有公平而有质量的教育。”明光市第二中学执行校长、安庆师范大学生命科学学院副处级组织员宛金龙表示，明光市第二中学管理团队充分利用高校资源优势，协调联动各类优质教育资源，推动明光市第二中学教研帮扶与经验借鉴。

在帮扶期间，管理团队逐步打出“教研组合拳”，用系列帮扶活动激活明光市第二中学教研活力。团队依托滁州市九校联谊搭建校际沟通桥梁，打破资源壁垒，邀请省内中学教学专家开展数理专场研讨，为45名教师精准破解教学难题。此外，团队积极参与滁州市新优质学校教研帮扶推进会、皖北课程方案研制培训会等，学习先进经验，为学校发展寻找“金点子”。

作为一名高校思政课教师，明光市二中副校长、安庆师范大学马克思主义学院副教授张铭将高校前沿理论与中学教学实践深度融合，通过听课、评课、参与“沉浸式备课”等教研活动，将最新的理论成果与政策精神精准融入课堂教学，推动明光二中思政课提质增效。张铭不仅在二中开展思政课一体化建设活动，同时针对明光市全体思政课教师开展专题报告，着力破解各学段衔接难题。此外，他开放自己的省级重点教研项目，将二中骨干教师纳入课题团队，指导多名教师成功申报市级课题，以精准的教研帮扶有效激发了学校的内生动力，助力该校政治学科在高考中保持优势地位。

在明光二中，张铭分管文明校园创建和协管德育工作，为推进学校各项工作合力育人，他带领团队提炼出“一核六维四驱”的德育理念，以此为核心构建了一套目标清晰、内容连贯的德育工作新体系，对校内各类活动进行了全面梳理与整合，从而形成了体系完备、循序渐进的德育工作新格局。团队积极拓展育人资源，主动联动司法局、检察院、社区、企业等社会力量，持续开展法治教育、心理健康、科技创新进校园等品牌活动，精心打造“社校共育”特色项目。通过思想引领、制度保障、文化熏陶与社会实践的多维融合，二中成功构建了全员参与、全过程贯穿、全方位覆盖的“大思政”育人新格局，显著提升明光二中育人工作的系统性和实效性。

“教育帮扶，就应甘做扎根在皖北大地上‘耕耘者’，为皖北基础教育培育下能开花结果的‘种子’。”安庆师范大学校长彭凤莲表示，下一步，学校将持续贯彻省委、省政府和省委教育工委、省教育厅工作要求，把皖北地区基础教育优质资源扩容工程作为重要工作狠抓不懈，坚持项目化、清单化、闭环式推进，持续加大结对支持力度，持续强化政策资源保障，确保高站位、高标准、高质量完成结对帮扶任务。

（文/汪巧 赵晨阳）