在推动中医药传承创新发展的国家战略背景下，如何培养既扎根传统又面向未来、既精通技术又兼具创新思维的高素质中药人才，成为摆在中医药教育工作者面前的重要课题。近年来，赣南卫生健康职业学院立足地方中药产业优势，大胆探索构建了以“三类工作坊”为载体、以“有序轮动”为机制、以“能力进阶”为核心的实践教学新模式，为破解人才培养与产业需求脱节的困境提供了富有启发的“赣南方案”。

一、重构场景，打通“校内坊”与“企业线”，实现学岗无缝对接

传统的实践教学往往局限于封闭的校园，学生难以体验真实的生产流程和技术变革。为此，该校与江西青峰药业等龙头企业共建现代产业学院，创造性打造了“专业-企业-创新”三类工作坊互通的实践教学场景。

“专业工作坊”聚焦传统技艺、现代技术，开展饮片辨识、中药砂烫、分析前处理等单项技能训练；“企业工作坊”引入真实的GMP生产线，让学生在校内就能体验丸剂定制、片剂制备等完整生产流程；“创新工作坊”围绕产业痛点，在教师指导下开展“药材废渣高值化利用”方案设计、功能性食品开发、AI理疗机器人研制等一系列跨学科项目。这三类工作坊资源互通、功能互补。学校按照“药材—成方—新物”的中药全生命周期思维，系统设计实践项目，使学生能力在从“辨识一味药”到“研发一个产品”的递进式场景中得以锤炼和升华，真正实现了专业链、产业链与创新链的深度融合。

二、重塑载体：构建“课程体系”与“实践项目库”，牵引能力阶梯攀升

为支撑“工作坊”有效运行，学校对中药学专业课程体系进行了颠覆性重构，对接“生产、质检、药学服务”等岗位群，提炼出13个典型工作任务和30项核心能力，构建了“基础通用+专业核心+拓展提升”的模块化课程体系。此外，建立了四级集中实践项目库，从“灵芝多糖的提取分离”等基础应用项目，到“芸香苷胶囊的生产和含量测定”等综合应用项目，再到“灵芝化妆品开发”等创新发展项目，以及“中医药文化乡村服务”等社会实践项目，形成了一个由浅入深、从模拟到真实的能力攀登阶梯。这些项目被精准配置到相应的工作坊中，确保学生的技能培养从规范操作到综合应用，最终迈向“创新设计”，实现了知识、能力、素质的螺旋式上升。

三、专创融合：“四融”策略培育新时代中药人才

学校深刻认识到新时代的中药人才不仅要懂技术，还要有市场意识和创业精神。为此，实施了“空间融、课程融、项目融、活动融”的专创四融策略。学校不仅建立了“中药项目孵化工作坊”和创新创业协会，更在专业基础课中嵌入“微创新项目”，并开设《中医药健康产品开发实务》等必修课，打通专业与双创的课程壁垒。同时，将技能大赛、创新大赛、教师科研、乡村振兴项目融为一体，引导学生跨领域实践。学生志愿者服务队更是将“真伪鉴别公益直播”与电商运营结合，在服务社会中激发创业潜能。这一系列举措，旨在培养一批“懂技术的创业者”和“有商业思维的技术员”，拓宽了学生的职业发展路径。

四、多元评价：“五元协同”构建育人新生态

为科学评估育人成效，学校建立了“校-企-行-生-社”五元协同的评价网络，校内教师、企业导师、行业专家、学生自身乃至社会反馈共同构成评价主体。评价内容则紧密围绕“基础、综合、创新”三层能力，设计了包含数十个量化指标的结构化评价体系，从“能规范操作高效液相色谱仪”的过程性指标，到“产品复购率”等市场终结性指标，实现了实践教学评价从“模糊定性”到“精准定量”的转变。同时，引入增值评价，追踪学生在项目中的能力成长曲线，全面、客观地反映了学生的成长与价值创造。

五、结出硕果：育人提质与服务社会比翼齐飞

这一实践教学改革模式结出了丰硕成果。成效数据显示，超过77%的中药毕业生愿意扎根种植、生产一线，2022年以来，有超过30%的毕业生迅速成长为企业的技术骨干。学生在世界级、国家级、省级职业院校技能大赛斩获一等奖、二等奖11项，在全国、全省互联网+创新大赛中获金奖、银奖7项，吸引120余名西班牙、香港师生来校研学，沉浸式体验中医药文化。更可贵的是，学生通过深度参与赣南地区药材种植、功能性食品研制，累计申请专利、软著13项。

未来，赣南卫生健康职业学院将继续完善“工作坊”实践教学场景，进一步拓展校企合作深度与广度，丰富“工作坊”教学资源，持续健全“专创融合”与“多元评价”机制，为中药产业一线输送更多创新型中药技术技能人才，为中医药产业振兴与健康中国建设贡献更大的职教力量。(周敏)