“教育对我而言，从来不是选择，而是刻在成长里的传承与回归。”谈及自己的职业初心时，成都市武侯实验中学附属小学语文教师刘捷眼中闪烁着笃定的光芒。从2007年踏上讲台至今，她将青春与热忱倾注于三尺讲台，用爱心浇灌童心，用专业诠释教育，先后斩获校优秀班主任、武侯区优秀少先队辅导员、武侯区优秀班主任等多项荣誉，在平凡的岗位上书写着不平凡的教育故事。

教育世家的基因，藏着最本真的初心

刘捷与教育的羁绊，早在童年便已悄然结下。“我的妈妈、舅妈都是老师，童年记忆里没有太多游戏，取而代之的是‘模拟上课’的日常。”她笑着回忆，自家的墙壁曾是她的“黑板”，洋娃娃和邻居家的小朋友是她的“学生”，她会笨拙地模仿妈妈批改作业的认真模样，学着舅妈讲课的语调“传道授业”。但真正让她坚定从教信念的，是长辈们对教育的赤诚与坚守——“我见过妈妈周末放弃休息备课的身影，也见过舅妈提起学生考上好大学时，眼里藏不住的骄傲。”

这份耳濡目染的影响，让刘捷渐渐读懂了教师职业的重量：“它传递的不只是书本知识，更是一种能量、一份信任和深深的爱。”于是，大学毕业后，她毫不犹豫地选择回归教育这片沃土，来到武侯实验中学附属小学，这一扎根就是17年。对她而言，这份职业早已超越了谋生的意义，成为一种精神上的传承，一种对教育初心的坚守。

双向奔赴的温暖，构筑教育的情感富矿

“教育是温暖的事业，这份温暖从来都是双向的。”谈及与学生的相处，刘捷的语气里满是柔软。17年间，无数个温暖的瞬间，如同星光汇聚成她职业路上的银河。教低段时，办公桌上总会悄悄出现孩子们画的涂鸦，歪歪扭扭的字迹写着“刘老师我爱你”；生病时，孩子们会贴心地送来润喉糖，用稚嫩的声音叮嘱“老师要多喝水”；偶尔被学生气到时，一张写着“刘老师我不会惹你生气了，希望你长命百岁”的纸条，总能瞬间融化她的疲惫。

最让她动容的，是跨越时光的牵挂。第三届学生付肖婷，从小学毕业到如今高三，每年她的生日都会准时打来电话，这份坚持一持续就是八年；还有当年因多动症常常惹事的学生，曾让她耗尽心血“软硬兼施”引导回归正途，毕业后却成了最牵挂她的人——工作后用第一笔工资请她吃饭，承诺“以后挣了钱带老师去旅游”，甚至约定结婚时要请她当证婚人。“这些瞬间让我明白，教育的付出从来都不会白费，你对孩子的用心，他们终会以最真诚的方式回馈。”刘捷的眼中泛起泪光，这份双向奔赴的情感，成为她心中无可替代的“情感富矿”。

从“教书匠”到“成长导师”，读懂孩子是最美的成长

17年的教育历程，既是刘捷陪伴孩子们成长的过程，也是她自我蜕变的修行。“刚入职时，我满脑子想的是怎么把课讲好，把班级管得井然有序。”她坦言，最初的自己更像一个“教书匠”，专注于“事”的达成，却忽略了“人”的需求。而如今，她最大的进步便是实现了从关注“事”到关注“人”的转变。

“一个总爱捣蛋的孩子，可能只是想获得更多关注；一个突然沉默的孩子，或许家里遇到了困难。”刘捷说，这些年与孩子们的朝夕相处，让她学会了“读懂”孩子行为背后的情绪与需求。教育于她而言，不再是简单的知识传授，而是心与心的交流。她学会了耐心等待，相信每颗种子都有自己的花期。在教学上，她从依赖教案到灵活调整课堂节奏，设计有趣的互动让学习“活”起来；在班级管理中，她不再是单方面的命令者，而是与孩子们共同制定班规，培养他们的主人翁意识；在与家长的沟通中，她从最初的相互质疑，到如今结成“教育同盟”，并肩托举孩子的成长。

“从‘教书匠’到‘成长导师’，我收获的不仅是专业上的进步，更是对生命的理解与敬畏。”刘捷感慨，教育的本质是唤醒，而这份唤醒，首先始于对每个生命个体的尊重与接纳。

十七年光阴流转，改变的是刘捷日渐丰富的教学经验，不变的是她对教育的热爱与赤诚。当被问及是什么支撑她一路走下来时，她笑着回答：“是孩子们纯粹的笑脸，是家长真诚的认可，是毕业多年后依然被牵挂的温暖。”这些点滴瞬间汇聚成的力量，让她在教育的道路上越走越坚定。