在新时代教育背景下，心理健康教育已成为学校教育不可或缺的重要组成部分。江西省分宜县第六中心小学始终将学生心理健康放在突出位置，通过一系列富有创意、贴近心灵的教育活动，构建起多元立体的心理辅导体系，为孩子们的成长注入源源不断的“心”能量。

体系为基，构建全员守护“心”格局

学校深刻认识到心理健康教育是高质量教育体系的重要组成部分，成立了由学校党支部书记、校长牵头，分管副校长具体负责，德育处、教务处、年级组协同参与的心理健康教育工作领导小组，将学生心理健康教育明确纳入学校整体发展规划和年度重点工作议程，确保心育工作有方向、有目标、有保障。制定《分宜六小学生心理健康教育工作实施方案》《心理危机预防与干预工作流程》等一系列规章制度，明确了从预防、预警到干预、转介的全链条工作职责与操作规范。学校还设立了专门的心理辅导室、团体活动室及沙盘游戏室，并持续补充专业书籍与辅导工具，为心育工作开展提供了坚实的物质保障。

在“看见求救信号”班主任专题心理沙龙、“沙盘游戏”等活动中，校领导坚持全程参与，认真聆听、记录，并与教师们共同研讨，自上而下地传递出学校对心理健康教育工作的高度重视与坚定决心，有效营造了“人人关注心理，全员参与心育”的浓厚校园氛围。

路径为桥，开展多元浸润“心”实践

学校推动心育理念与学科教学有机融合。除常规心育课程外，学校更依托“525心理健康月”等重要节点，策划系列主题鲜明、形式新颖的心理体验活动。开展系列如“叶画生命”创作、“用年度小书点亮成长新程”活动等，通过引导学生以KISS复盘法梳理年度成就、小确幸与感恩，帮助他们建立积极叙事，学会规划未来，提升学生的心理弹性与自我效能感。

同时，学校通过专题讲座分层赋能，面向学生开展“友善待人”“青春第一课”等主题辅导，帮助学生化解成长困惑；面向班级心理委员开展职责与技能培训，建立“教师—委员—同伴”三级支持体系，让心理关怀贴近日常、融入生活。

成长为本，书写阳光和谐“心”篇章

通过持续系统的推进，学校心理健康教育工作已取得显著育人实效。学生心理素养全面提升，逐步掌握了情绪调节与友善交往的能力，在系列心理活动中深化了对生命价值的体认，积极乐观的人生态度日益形成。教师的心育意识和专业能力显著增强，特别是班主任对学生心理信号的识别与应对更加科学有效，“教育是心与心的交流”理念深入人心，师生关系在理解与信任中不断升华。家校协同育人机制也日趋完善，家长对心理健康教育的理解与支持度持续提高，共同为学生编织了坚实的社会支持网络。

如今，分宜六小的心理健康教育已从零散活动走向系统建构，从外在要求内化为育人自觉。在这里，每一次倾听、每一场活动、每一份关怀都在悄然改变着教育的温度与深度，让“育心”与“育人”同频共振，为每个孩子的生命成长注入持久而温暖的力量。