育人质量是学校发展的“生命线”，教学常规是育人质量的“压舱石”，教学督导是提质增效的“助推器”。面对新时期、新机遇，为全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，奋力擦亮重庆市江北中学校育人质量的“金名片”，本周，重庆市江北中学对学校高三年级开展了教育教学专项督导工作。本次督导由校长冉崇娟任组长、副校长何朝枢任副组长，全体校级领导、部分行政干部、高中各年级组长及备课组长共同参与，组成学科督导团队。督导工作采用“听、看、查、访、议”多元融合的方式，覆盖课堂教学、备课组研讨、学生访谈、教师问卷及教学常规检查等多环节，全方位把脉高三年级教育教学工作。为深化高三复习备考工作，全面评估教育教学质量，优化备考策略进一步把准方向。

督导组深入高三教学一线，随机听取语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、政治、地理九大学科的课堂教学。重点关注课堂教学，评估教学目标达成度、教学设计科学性、教学方法有效性及学生课堂参与度。

语文教师王向成的长短句变换复习课通过“提主干—分枝叶—调语序”三步法构建句式转换模型，目标聚焦、逻辑清晰。

数学教师陈静的《空间几何体的表面积与体积》复习课，以高考高频考点为核心，明确“巩固公式、掌握方法、提升能力”三维目标，符合高三学生学情。

英语学科祝坤杭老师的试卷讲评课基于班级训练情况的数据统计，重点突出，在语篇、语境中拓展了词汇教学；张丽老师的语法复习课则采用口诀化记忆，结合图表、思维导图等可视化工具，清晰呈现知识体系。

化学学科刘洪君老师的《弱电解质的电离》和盛红舒老师的《化学平衡与反应速率图像分析》复习课，注重基础概念辨析，巧妙融入典型例题剖析，课堂节奏精准，关注学生知识过手。

生物教师胡诗洪的《内环境与稳态》复习课充分发挥“双师”作用，对直播课堂全程管控到位，能针对本班学情及时提醒学生做好笔记，对重难点内容预判准确。

历史教师袁翱的《社会主义在探索中曲折发展》复习课，通过“时间轴＋阶段特征”形式梳理探索历程，关联必修与选修内容，帮助学生构建“理论探索—实践尝试—经验总结”的逻辑体系。

政治教师周丹丹在《当代国际政治与经济》复习课中，运用丰富国际政治案例，通过思维导图系统梳理知识，构建清晰知识体系。

地理教师田晓月的《海水的性质》复习课，从“课标要求—考情分析—复习主干—真题演练”四大环节展开，将地理学科的空间尺度思维贯穿其中，强化培养学生的区域认知能力。

本次督导不仅关注教师教学行为，还密切关注学生课堂专注度、思维活跃度与知识掌握状态，以专业视角捕捉教学细节。

视导组全程参与各学科备课组活动，重点督导备考方向的科学性、集体备课的规范性、作业与定时练习的有效性。

数学备课组以陈静老师的课堂实践为核心载体，开展深度研讨。备课组精准聚焦“考点覆盖是否全面”“题型设计是否适配学情”等具体问题，形成了“主动分享、互助互补”的良好氛围。针对“如何帮助基础薄弱学生突破公式记忆难点”等共性难题，教师们坦诚交流各自的教学策略，共同提炼出可推广的方法。

语文备课组在备课组长张晓鸾老师的主持下，组织有序、目标明确。备课组活动有计划、有主题，流程规范高效。团队成员积极参与，共同研讨试题得分点和易错点，周练阅卷小结中对各题型命题意图、典型错例及教学建议分析具体，为后续复习提供了明确靶向。

物理备课组展现了出色的团队协作与研究能力，活动准备充分、计划周密。备课组成员围绕教学重难点、教法学法进行深入探讨，形成了良好的资源共享机制。特别是在试题研究和筛选方面，能够基于学生的具体学情，对各类习题进行精心甄别、改编和整合，确保了训练的针对性和有效性。

历史备课组活动紧密贴合复习进度与考点，备课组明确本课在“中国现代史”一轮复习中的定位，制定具体教学目标。通过汇总形成高三历史复习白皮书，形成专册，既跳出课本又回归课本，组内教师可根据班级学情调整使用，大大减少了重复备课工作量。

此外，英语、化学、生物、政治、地理等备课组也根据教学实际展现出各具特色的教研风貌。英语组产出了基于数据与AI工具的试题分析报告；化学组形成了系统的资源共享机制；生物组对云班教学进行深入研判；政治组开展细致的数据分析；地理组围绕“界面思维”开展创新探讨。各备课组均形成了团结协作、共同进步的良好氛围。

本次督导特别注重收集师生真实反馈。视导组专门开展了学生访谈，从各班遴选“特优生”10名、“踩线生”20名，确保覆盖不同学科倾向及班级类型。通过访谈深入了解学生学习状态、心理动态及个性化需求，分析其学业优势与薄弱环节，为制定精准培养方案和分层辅导策略提供科学依据。

同时，督导组面向教师开展问卷调查，全面评估年级组在教学统筹、德育管理、团队建设等方面的运行状况，为优化年级管理机制、提升备考质量提供针对性改进建议。

在全面督导的基础上，各学科督导组形成了细致反馈意见。督导组充分肯定高三年级在教学备考体系、学生备考状态、管理服务协同等方面取得的扎实成效。同时，也精准指出了当前存在的不足，如学生高阶能力与学习效能存在短板，分层教学与精准指导有待加强，个性化支持与服务细节需优化完善等。

督导组充分肯定了高三年级在教学备考体系、学生备考状态、管理服务协同等方面取得的扎实成效。也对高三年级的教育教学及年级管理提出了具体改进建议：要聚焦学生需求，强化精准赋能与能力培养；深化教学改革，提升教研实效与课堂质量；健全支持体系，凝聚备考合力与服务效能。此次专项督导，是江北中学对高三年级教育教学常规管理的一次“全面体检”，是面对新的历史挑战与机遇育人质量提质增效的“关键落子”，既体现江北中学“狠抓常规不放松、聚焦质量不动摇”的坚定决心，又激发年级“向管理要效益、向常规要质量”的内驱动力。下一步，江北中学将以此为契机，聚焦学生发展需求，深化课堂教学改革，优化教研机制，完善保障体系，凝聚家校合力，全力护航高2023级学子迎战高考。

（图文／重庆市江北中学）