11月10日，成都市小学领航校长培养对象主题研讨活动在四川大学附属实验小学南区学校成功举办。本次活动以“情境浸润童心，项目驱动成长”为主题，聚焦“情境德育”实践探索与项目式学习（PBL）成果展示，通过项目路演、戏剧暖场、课题开题、课堂展示、案例分享及专家引领等多个环节，全面呈现了学校在新时代德育工作中的创新路径与阶段成果。

活动伊始，来自川大附小南区学校的多个PBL项目团队进行了现场路演。学生们作为项目“主讲人”，自信从容地向与会嘉宾介绍项目的背景、过程、成果及个人感悟。路演项目涵盖德育、智育、美育、劳育等多个维度，体现出“以儿童真实需求为起点”的育人理念。

例如，《失而复得的乒乓球台》项目源于学生对于校园乒乓球台被撤后的集体呼吁，孩子们通过调研、议事、制定规则，最终推动球台安全回归，展现出从“我要打球”到“我为校园出份力”的责任意识转变；《“薄荷最佳主理人”》项目中，学生化身“校园主理人”，将成熟的薄荷进行创意加工与市集推广，在真实劳动中学会协作与担当；《书包守护联盟》《English Wonderland》等项目则聚焦校园空间改造与学习环境创设，体现出学生在发现问题、解决问题中的主体性与创造力。

在随后的集中会议环节，原创校园戏剧《拥抱成长》作为暖场节目，以生动真实的剧情呈现了儿童在成长过程中的困惑与收获，引发与会者共鸣。戏剧由学校“小马戏剧社”师生自编自演，是学校“情境德育”理念的艺术化表达。

四川大学附属实验小学南区学校书记、校长金艳阐述了学校推动“情境德育”的初心与实践逻辑。她指出，德育不能脱离儿童的真实生活，必须“放进孩子能触摸、能参与、能成长的场景中”。随后，副校长蔡德慧作《“儿童事大”视域下的小学情境德育实践研究》开题报告，系统阐释了学校将情境德育与PBL深度融合的路径框架，明确了“问题来源于儿童、过程由儿童参与、成果服务于儿童”的研究导向。

在课堂展示环节，谢雨佳老师与学生共同呈现了PBL项目听证会《失而复得的乒乓球台》。听证会以真实校园矛盾为切入点，呈现了学生通过民主议事、数据统计、规则设计等环节，实现从“个人诉求”到“公共责任”的成长蜕变，展现了情境德育在化解现实问题中的教育力量。草堂小学西区分校大队辅导员贾振振老师作为兄弟学校代表，分享了《看见儿童 融入生活 蓬勃生长——草西PBL项目》实践案例，从区域视角补充了项目化学习在推动德育转型中的多元路径。

活动特邀多位教育领域专家进行现场点评与微讲座指导。成都市锦江区教研员、北师大PBL项目组首席专家贺慧对学校情境德育实践给予高度评价，并从落实儿童主体性的角度进行了探讨，她指出项目思维推动、情境德育视角、儿童权利回归以及项目学习助力是落实儿童主体性的关键。中国教育发展战略学会常务理事、四川创新教育研究院院长纪大海对情景德育实践活动予以赞赏，探讨了德育模式，提及朱熹观点、情景特点、比较认知教育，并介绍了情景教学的几种类型。成都师范学院副教授、四川省基础教育研究中心办公室主任郝广龙则从儿童视域下情境德育开题实施汇报的角度，对课题理念阐释、开题选题建议及课题内容设计等方面提出了专业建议，并希望学校持续深化研究，为区域乃至全国德育工作提供“南区经验”。

本次活动通过儿童视角的项目展示、系统深入的主题报告、真实生动的课堂呈现以及高水平的专家对话，完整呈现了“情境德育”从理念建构到实践落地的全过程。它不仅是一次阶段性成果的集中展示，更是一场关于“德育如何真正走进儿童心灵”的思想碰撞。川大附小南区学校以“儿童事大”为价值原点，以项目学习为实践载体，正逐步走出一条具有校本特色、时代气息的德育新路径。