秋意渐浓，研思正酣。2025年10月30日，重庆市北碚区澄江小学全体数学教师齐聚教学楼5楼党员活动室，开展以“代数理论研究性分段学习的课堂实践与研讨”为主题的教研活动，聚焦核心素养落地，共探代数教学新路径。

活动以《义务教育数学课程标准》为指引，明确“代数学习需注重探究能力、逻辑思维与符号意识培养”的核心目标，本次教研以“研究性分段学习”为切入点，旨在探索代数内容的高效课堂模式，助力教师优化教学设计与组织能力。

活动中，三场聚焦“代数理论研究性分段学习”的课堂观摩依次展开，第一节陈亮老师呈现研究性分段学习（一）、课堂以学生自主探究为核心，通过任务分段引导学生逐步构建代数概念；王伟老师同步记录亮点，后续分享了课堂中“问题分层设计”的实效价值。

第二节，李平老师展示研究性分段学习，借助学具操作与小组合作，让抽象的代数知识具象化；郭艳红老师提炼出“分段任务衔接自然”的设计亮点。第三节，甘文英老师带来研究性分段学习，通过梯度探究活动推动学生符号意识的形成；蔡显英老师总结了课堂中“学生探究深度达标”的突出表现。

观摩后，全体教师围绕“目标达成度、学生参与度、教学环节设计”展开集中评课：授课教师依次分享了课堂设计思路与实践感受，复盘分段学习中的优势与待优化点；郭校长结合学校数学提质计划，强调“研究性分段学习需更精准对接学段认知特点”，并提出了细化探究任务、强化跨学段衔接的改进方向。

整个活动周洪亮校长全程参与，并为活动做总结。表扬数学组教研活动组织有序，围绕数与代数为主题的课例开展活动很务实，学术氛围浓厚。也提出了建议：希望把课例与课题紧密结合，作出成果并升级。

本次活动形成3份优秀课例及配套资源，汇总了详实的教研记录与评课建议清单。后续澄江小学将推动“代数理论研究性分段学习”的常态化实施，以分段式探究为载体，持续提升学生的代数核心素养，为数学教学提质增效注入新动能。

（图文/北碚区澄江小学）