为深化数学课堂教学改革，探索核心素养培育路径，积极响应教共体建设号召，通过校际资源整合与优势互补，形成协同创新的教育生态，10月30日下午，重庆市九龙坡区鹅公岩小学与锦苑小学的数学教师齐聚一堂，开展了以“同课异构绽风采，教研携手共成长”为主题的数学教研活动。本次活动特邀区教师进修学院教研员陈文梅老师现场指导，通过课例展示、互动评课与专家讲座，共研教学评一致性，助力教师专业成长。

活动以三年级《分数的初步认识》为载体，由鹅公岩小学毛佳欣老师和锦苑小学李燕老师分别执教。毛老师以“分月饼”的生活情境切入，通过动手操作、合作探究，引导学生从“平均分”中抽象出分数概念，注重直观模型与符号表征的衔接；李老师以在图形中创造分数为任务驱动，通过“折一折、涂一涂、说一说”层层递进，强化学生对对几分之一的理解。两节课虽设计不同，但均紧扣核心素养，凸显“数感”、“符号意识”与“几何直观”的培养。

课后，两位执教教师围绕设计意图与教学反思展开分享。两校教师以“本节课培养的核心素养有哪些？在两节课例中是怎样具体落实的”等主要问题展开深度研讨。同课，是基础，让大家聚焦同一教学目标探索本质；异构，是亮点，让大家看到不同的教学设计碰撞出智慧的火花。

活动最后，教研员陈文梅老师以两节课例为依托，作《聚焦核心素养培育，跨行教学评一致性》专题讲座。她强调：核心素养导向的教学设计需以“三会”为纲，将抽象概念转化为可操作的学习任务；数学活动融入素养需关注“情境真实性、操作层次性、思维可视化”；评价工具开发应指向全面性和高阶思维，设计开放性任务检测学生迁移应用能力。陈老师的讲座既有理论高度又具实操指导性，引发教师深度共鸣。

此次联合教研活动通过“实践—反思—重构”的教研模式，为两校教师搭建了互学共进的平台，未来将持续深化教共体合作，以核心素养为锚点，探索更多“双减”背景下的高效课堂范式，助力学生数学素养全面提升。

（图文/九龙坡区鹅公岩小学）