作为利辛县第一中学附属学校三年级语文老师兼班主任，刘妍妍老师常说：德育不是高高在上的道理，而是藏在点滴里的日常。孩子们就像一棵棵幼苗，需要用耐心、细心和爱心去呵护，才能让品德的种子在他们心里生根发芽，开出绚烂的花朵。

从“小矛盾”里学相处

三年级的孩子刚有了自主意识，课间的小摩擦成了家常便饭。记得开学初，班里的潘浩然和纪培正因为抢一本课外书吵得面红耳赤，甚至推搡起来。刘老师没有立刻批评指责，而是把他们请到办公室，递上温水，轻声问：“如果你的书被别人抢走，心里会是什么感觉？”看着他们低下头，她又说：“咱们学校的班级图书角是大家共有的家，分享的时候多一句‘请’‘谢谢’，矛盾就变成朋友啦。”

后来，她在班里设了“小小调解员”岗位，让孩子们自己处理小纠纷。一次两个同学为值日分工闹别扭，调解员侯果认真地说：“扫地和擦桌子都是为班级做事，就像左手和右手，少了谁都不行呀！”现在班里的争执少了，互帮互助的身影多了，孩子们渐渐懂得了尊重与包容。

用“小事”养习惯

德育藏在每天的晨读、值日、排队里。刘老师发现有些孩子随手丢垃圾，就带着大家观察：“教室的地面干净时，是不是像我们的笑脸一样好看？如果有纸屑，就像脸上沾了灰。”他们一起制定了“弯腰行动”——看到垃圾主动捡起，每周评选“环保小卫士”。现在走进利辛县第一中学附属学校三（2）班的教室，总能看到整洁的地面。

对待学习习惯，她用“印章积分”鼓励大家。按时完成作业、主动预习、帮助同学讲题都能获得印章，集满十个印章可以兑换“和老师合影”的机会。李浩然以前总拖拉作业，一次他提前完成后怯生生地问：“老师，我能得表扬印章吗？”当刘老师把表扬章印在他本子上时，他眼里的光让刘老师至今难忘。现在他不仅作业不拖拉，还成了小组里的“小老师”。

用“真心”暖童心

刘老师总说：“每个孩子的心事都值得被认真接住。”班里的李思博性格内向，父母常年在外打工，他常常课间一个人坐在座位上发呆。一次作文课写《我的家人》，李思博只写了一句话：“我想让妈妈陪我吃顿饭。”刘老师悄悄在他本子上画了个拥抱的表情，放学后拉着他的手说：“老师知道你很想念妈妈，以后有开心或难过的事，都可以告诉老师，老师就是你的‘校园妈妈’。”

从那以后，刘老师每天都会和他聊几句，问他早饭吃了什么，有没有遇到难题。她还发现李思博喜欢阅读，就特意买了故事书送给他，鼓励他多阅读。渐渐地，李思博愿意主动举手发言了，还在学校的阅读比赛中获了奖。领奖时他小声说：“谢谢刘老师像妈妈一样懂我。”这句简单的话，让刘老师眼眶湿润——德育的底色，从来都是真诚的关爱。

让“榜样”在身边发芽

刘老师常给孩子们讲身边的故事：利辛县第一中学附属学校的门卫爷爷每天早早开门守护校园，食堂阿姨为大家做热乎饭菜，保洁阿姨把走廊拖得发亮……“这些看似普通的事，因为坚持和负责，就变得了不起。”她还在班里开了“我的小成就”分享会，孩子们讲自己帮妈妈洗碗、照顾生病的同学、坚持每天阅读的故事，一个个稚嫩的声音里，藏着责任与担当的萌芽。

有次班里孙子阳的脚受伤了，每天都有同学主动帮他拿书包、扶他上下楼。刘老师把这些温暖的瞬间拍下来，在班会课上播放，孩子们看着照片里的自己，脸上满是自豪。原来德育不需要刻意说教，当善良被看见、被肯定，就会像蒲公英的种子，在每个孩子心里生根开花。

三年班主任生涯让刘妍妍老师明白，最好的德育是“润物细无声”。她或许没做过惊天动地的大事，但看着孩子们从任性哭闹到懂得体谅，从自顾自到会为他人着想，就知道那些陪他们解决的小矛盾、纠正的小习惯、分享的小故事，都在悄悄塑造着他们的品格。未来她会继续牵着他们的手，在每一个日常里，慢慢教会他们做温暖、正直、有爱的人。

（文图/黄建松）