近日，由成都市青白江区教育研究培训中心主办，成都树德教育集团城厢学校、成都市青白江区实验小学北区分校和青白江区清泉学校共同承办的“引导学生自主高效学习，打造小学数学高质量课堂”专题研讨活动在城厢学校举行。全区四年级数学教师齐聚一堂，围绕主题深入交流，共促小学数学教学质量提升。此次联合教研活动不仅是教学资源共享的重要契机，更是探索自主高效学习模式、推动全区小学数学课堂提质增效的有力举措。

活动中，三位教师带来精彩的课例展示。城厢学校詹金灿老师执教的《平均数》一课，紧扣平均数教学策略，以培养学生数据分析观念为目标，通过创设篮球比赛情境，以“谁赢了”的问题引发认知冲突，引导学生深入理解平均数作为代表一组数据整体水平的统计意义。课堂上，詹金灿组织学生动手操作，让学生直观体会“以多补少”的方法，并掌握“总数÷份数”的计算方式。通过对比平均数与个体数据的差异，进一步深化学生对平均数“代表性”等特征的认识，并将平均数知识应用于实际生活，充分彰显数学育人价值。

实验小学北区分校曾常利老师带来《三角形三边关系》一课。课程伊始，曾常利抛出“什么是三角形？所有线段都能围成三角形吗？”等问题，激发学生的好奇心与探究欲。学生在质疑中展开动手操作，经历观察、猜想、验证的过程，自主发现“三角形两边之和大于第三边”的规律，实现数学规律的自主建构，以实践操作有效驱动思维发展。

清泉学校陈娅老师执教的《用字母表示数》一课，巧妙创设丰富的生活情境，引导学生体会字母表示数的必要性，助力学生实现从具体到抽象的思维跨越，逐步建立符号意识。教学过程中，陈娅注重知识拓展，引导学生对比阿拉伯数字的确定性与字母的任意性，深入理解变量与不变量的概念，促进学生深度思考与灵活运用。

展示课结束后，老师们围绕课例展开热烈研讨。研培中心刘莉老师对三节课进行专业点评，并对活动进行全面总结。她强调，在教学中教师应充分放手，鼓励学生自主探索，以“问题”引发的认知冲突为切入点开展教学，持续推动小学数学高质量课堂建设。

“此次专题研讨活动，既是教学智慧的碰撞，更是教育初心的坚守。从生动课例到深度研讨，从实践探索到理论升华，青白江区小学数学教师正以扎实的行动践行育人使命。”活动相关负责人表示，未来，以“自主高效”为引擎，以“质量提升”为目标，这片教育沃土必将孕育出更丰硕的成果。（图/文 成都树德教育集团城厢学校）