“问渠那得清如许？为有源头活水来。”数学教研的“活水”，是扎根课堂的实践智慧，是经验之上的再次创新。为了进一步提高学校数学教师的专业素质和教学水平，给教师们注入新鲜的“活水”，4月22日，峨眉山市桂花桥镇小学校中低段数学教研组围绕“推进跨学科主题学习，深化双动本真课堂”主题开展了第二次数学教研活动。参加教研活动的有校长刘成章，教导主任马启斌，及中低段全体数学老师。

执教第一节课的是熊兴林老师。熊老师的《解决问题》不仅是知识的传递，更是思维的培养。这节课通过情境创设、实物操作、画图分析以及语言表达等训练，帮助学生理解掌握比多比少问题。这节课注重直观操作，突破抽象思维，更是培养了学生解决问题的能力。孩子们听得认真，踊跃发言。

执教第二节课的是邱会琼老师。邱会琼老师的《推理》以“猜一猜”“逻辑谜题”为载体，通过情境创设、动手操作和语言表达训练，帮助学生初步理解“排除法”的逻辑推理方法。教师注重学生参与体验，课堂活动设计生动有趣，有效落实了“用数学眼光观察、用数学思维分析”的核心素养目标。

执教第三节课的是范晓琼老师。范老师目标精准，紧扣数学核心素养，以“搭配”问题为载体，聚焦“有序思考”这一核心目标，通过生活化情境和多样化活动，引导学生从无序到有序探索简单组合规律。教师注重数学思想渗透，课堂结构清晰，学生参与度高，较好地达成了初步理解排列组合的基本方法，培养逻辑思维能力的教学目标。课后，老师交流了三节课的感想与收获。

学校相关负责人表示，三节课例展示，思辨研讨，为数学教学注入了源头活水，让核心素养真正落地生根。（文：高红芳 图：马启斌）