3月20日，乐山市嘉州学校初中英语课题组承研的乐山市普教科研项目《初中英语教学中伴生性人文素养的有效培养策略探究》结题检测会顺利举行。该课题自2021年5月立项以来，历时三年探索与实践，形成了丰硕成果，为英语教学与人文教育深度融合提供了校本化范例。

结题会上，课题组核心成员夏艳玲老师执教展示课《九上Module 6 Unit 2 Writing》。课堂以“跨文化饮食礼仪”为主题，通过创设情境、文化对比、价值内化等环节，引导学生用英语探讨中西方餐桌文化的差异与共性。学生不仅完成了逻辑清晰的英语作文，更在写作中深化了对文化包容的理解。检测组专家高度评价课堂设计“精妙独到”，尤其肯定“评价量表贯穿全程”的创新实践，认为其充分体现了“语言能力与人文素养双线并进”的课题理念。

课题检测组专家张明启、杨蕊老师分别与初中英语组教师及学生代表开展座谈。教师座谈会上，参研教师结合自身实践，分享了分层任务设计、跨学科资源整合等策略对教学的积极影响；学生座谈会上，九年级学生表示：“英语课不再只是背单词，我们通过演讲、戏剧了解世界文化，还能用英语讲好中国故事，感觉学习更有意义了。”检测组认为，师生反馈真实反映了课题研究的扎实落地与显著成效。

课题组负责人罗鹏从课题管理、研究过程、效益与不足三方面进行总结。他强调，课题研究需“真实、有效”，学校通过“专家引领+骨干攻坚+全员参与”的模式，构建了“三课型教学模式”（听说课文化浸润、阅读课思辨深化、写作课实践外化），开发了12项特色英语活动。研究期间，教师获省级以上教学奖项3项，形成教学案例集、论文集等资源21项，学生英语成绩全区排名持续攀升。

课题主研夏艳玲老师系统汇报了研究成果，包括“阶梯式任务单”“多元评价体系”“家校社协同机制”等策略，并展示了《用英语讲中国故事》活动方案、人文素养评价量表等实践成果。

检测组专家一致同意课题结题，并对成果价值给予充分肯定：张明启老师指出，课题活动丰富、过程完善，但需进一步厘清“操作性成果”与“认识性成果”的分类；杨蕊老师赞赏学生“思维活跃、表达自信”，建议深化“伴生性”内涵，挖掘更具创新性的价值生长点；王学涛主任从科研角度提出指导，建议将成果归类为“资源类、证据类、方法类、思想类”，并强调“成果推广应辐射区域，助力更多学校突破重工具、轻人文的困境”。

罗鹏在总结中表示：“教育科研是教师职业幸福的源泉。课题组将以此次结题为新起点，持续跟踪学生素养发展，推动成果转化与区域辐射，为培养兼具语言能力与人文底蕴的新时代人才贡献力量。”

“此次结题会不仅是对三年研究的总结，更开启了嘉州学校英语教学改革的新篇章。”学校相关负责人表示，未来，学校将继续以课题研究为抓手，深化“伴生性人文素养”培养，助力学生全面发展。（文：杨蕾 图：黄琳）