为助力青年教师夯实专业根基，激发教育热忱，提升育人智慧，3月19日，成都树德教育集团城厢学校举行青年教师培训活动。全体青年教师齐聚一堂，共赴一场教育智慧的盛宴。

书香润心，以读赋能

青年教师刘竹以《活在课堂里》一书为引，带领众人走进李振涛教授笔下的教育“抒情诗”。书中以浪漫笔触描绘课堂的过去、现在与未来，既有中国教育的深厚底蕴，亦融西方课堂的多元风采，更刻画出教师扎根课堂的鲜活生命图景。“教师生命的千差万别，造就课堂的千姿百态。”刘竹分享并指出此书的亮点：真实场景还原师生互动细节，深刻哲思叩问教育本质，实用建议助力一线教学，引发对教育初心的共鸣，既启发反思，亦适用于广泛读者群体，堪称青年教师成长的“心灵指南”。

德育为魂，润物无声

德育处主任彭勇以亲身经历切入，讲述如何将德育融入课堂管理。作为班主任，面对挑战，他坚持“看见”，而非“标签化”每个学生的独特性，用真诚接纳与温暖陪伴叩开学生心门。结合实践，他凝练出五大德育心法：用“看见”代替”管理”，关注生日问候、兴趣变化，洞察背后的成长故事；用“陪伴”代替“说教”，课间融入学生活动，用平等对话拉近距离；用“行动”代替“口号”，犯错时私下沟通护尊严，因材施教化解矛盾；用“信任”激发“成长”，赋予班干部自主权，包容试错；用“家校合作”延伸“用心”，家访多谈闪光点，架起亲子理解桥梁。

“德育不是高高在上的口号，而是藏在细节里的温暖。”彭勇的分享，让在场教师深刻体会到：唯有以心换心，方能唤醒成长的力量。

深耕课堂，精研教学

工会主席陈培勇以“战争、战役、战斗”为喻，强调教学成败系于每一堂课。“若战斗屡屡失利，纵有宏图战略，终难取胜。”他聚焦课前准备，提出四个关键。资料齐备，目标明晰：教案、学情分析须周全，教学目标主次分明，做到“心中有数，脚下有路”。因材施教，预判难点：针对学生差异设计方法，预演突破路径，让不同层次学生“各得其法，各展所长”。教具赋能，实践启思：巧制教具，化抽象为具象，引导学生动手探索，“让知识在指尖生根”。静心想课，三重考量：备课尾声，闭目凝神，脑中复盘流程，兼顾“基础薄弱、常规水平、拔高需求”三类学情，确保课堂张弛有度。

“教学如弈棋，一子落定全局生。”陈培勇的分享为新教师指明方向：唯有课前“磨刀霍霍”，方能课堂“游刃有余”。

答疑解惑，共话成长

在青年教师提问环节中，杜晓林代表青年教师提出：“教师如何在教学和课堂管理中找到亲和力与威信之间的平衡？”

陈培勇以班级“调皮学生”为例，强调“先发现闪光点，再坚守底线”：作业必须完成，课堂必须专注，但鼓励与认可同样不可或缺。党总支书记冯长兵建议“先立规矩树威信，待学生适应后，以幽默、温情灵活调和，严慈相济方见成效”。两位校领导的观点为青年教师提供了“柔中带刚”的育人智慧。

书记寄语，厚植初心

冯长兵以“结硬寨、打呆仗”为题，为青年教师指明成长方向：一守初心，如于漪“上好每堂课”的纯粹坚守，张桂梅“让山区女孩有书读”的执着信念，教育者当以纯粹之心浇灌教育理想；二修德行，以人格魅力引领学生，幽默化解矛盾，公平公正处事，用奋斗姿态诠释师德之美；三砺专业，终身学习方能卓越，严谨备课、深研文史，跨科协作打破壁垒，让课堂成为成长的沃土；四重实践，从理论到行动，在每一堂课中扎根，于关爱每名学生中收获存在感。

“教育无捷径，唯热爱可抵岁月长。”冯长兵勉励全体教师以于漪、张桂梅为榜样，用热爱点亮教育火炬，以行动书写育人华章。（图/文 成都树德教育集团城厢学校）