3月17日，乐山市第七中学八年级英语备课组以“提升阅读教学有效性”为主题，成功开展了英语教研活动。本次活动通过课例展示与集体研讨相结合的方式，聚焦学生阅读能力培养及教师阅读教学策略优化，八年级全体英语教师全程参与。

第一阶段：课例展示。教学经验丰富的王丽华老师以八年级下册Module5 Unit2阅读文本为载体，围绕“cartoon”主题进行示范教学。课堂呈现三大亮点：情境创设以经典动画《哪吒》导入，通过角色扮演、场景再现等形式搭建语言支架，有效激活学生背景知识；思维培养运用“问题链（What-Why-How）”架构课堂，结合思维导图可视化工具，引导学生完成“信息提取-逻辑分析-批判思考”的认知进阶；读写融合在careful-reading环节创新设计“一题贯全篇”模式，通过统一的核心问题串联各段落解析，为后续写作任务搭建语言与结构支架。

教学过程中，王老师通过pair work、group discussion等多样化互动形式，充分落实“学为中心”理念。听课教师全程记录教学环节，重点观察学生参与度与目标达成情况。

第二阶段：深度研讨。课后研讨由备课组长杨爽老师主持，采用“3+1”评课模式展开：涂加雨老师指出教学设计体现“大单元”理念，知识建构具有系统性和递进性；刘明珠老师赞赏课堂活动设计兼顾语言能力培养与思维品质提升，小组合作任务达成率高；王爱松老师特别提到师生互动自然流畅，差异化指导有效覆盖各层次学生。

评课教师一致认为可在以下方面精进：加强阅读策略显性指导（如预测、推理等技巧）；增加文化对比环节深化主题理解；优化课堂时间分配，为产出环节预留更充分空间。

杨爽组长总结强调，“阅读教学应坚持‘文本深度解读+迁移应用’双轨并行，既要夯实语言基础，更要培养高阶思维。”同时对本学期教研工作提出新要求：建立“青年教师诊断课-骨干教师示范课-全员研讨课”三级教研体系，推行“教学设计-课堂观察-数据反馈”闭环教研模式。

“本次教研活动实现理论与实践的深度碰撞，既展现了骨干教师的教学智慧，又促进了教研共同体的专业成长。”学校相关负责人表示，后续备课组将持续开展主题化、序列化教研活动，为构建高效英语课堂提供专业支撑。(文/图：杨爽 王爱松)