中医药文化作为中华民族的瑰宝，凝聚着数千年的智慧与实践经验结晶。为进一步推动中医药文化与学校教育深度融合，让中医药文化渗透到小学生的学习与生活，3月15日，峨眉山市第二小学校联合四川省食品药品学校、罗目小学共同开展小学生中医药文化自信培育沉浸式研究推进活动。本次活动以参观为开端，引领参与者深入探索中医药材的奥秘，随后通过会议研讨，促进三校之间的交流与合作。

上午九点，三校参会人员齐聚四川省食品药品学校。大家沿着湿漉漉的小径漫步，鞋底摩挲着地面，发出细微的声响，与清脆的鸟鸣交织，奏响一曲自然的乐章。在清新与宁静的氛围中，众人来到实训楼参观。实训楼内，琳琅满目的动植物标本令人目不暇接，形态各异的根茎叶花，珍贵稀有的鹿角豹骨，每一件标本都像是一位无声的讲述者，为大家打开了一扇通往中医药千年历史与智慧的大门，也更加坚定了众人让中医药文化在小学教育中绽放光芒的决心。

“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”参观完中医药标本后，参会人员在专家的指导下，沉浸式体验了中药炮制的独特魅力。这种理论与实践相结合的方式，不仅让古老的中药炮制技艺焕发出新的生机，也让参会人员对课题的研究有了新的思考与方向。

体验结束后，中医药的魅力和价值在大家心中持续回荡。带着这些鲜活的感受与思考，众人进入研讨环节。

课题组负责人任燕对团队的分工做简要介绍，指出不同学段与中医药文化相结合的方式各有侧重：低段以图认知为主，中段侧重种植实操，高段则聚焦技能与知识的学习，各阶段分工充分契合小学生的认知特点。

课题组成员胡新茹就课题侧重点的变化进行了分享。课题从最初信息技术与中医药文化的融合，转变为打造沉浸式中医药校园文化的融合。这一转变意味着课题实施需根据学校实际情况，从教师、学生、家校等方面开展一系列极具特色的校园活动，将课程有机融入现有环境。

峨眉二小党总支书记李建玲就如何推进课题研究提出宝贵意见。她首先对四川省食品药品学校的大力支持表示诚挚感谢，强调课题能够取得阶段性进展，离不开兄弟学校的无私帮助。随后，李建玲对课题组的青年教师寄予厚望，鼓励他们加强自身学习，提升自身素养。她还指出，深入推进课题研究，需将理论研究与实践相结合，打造“两堂一地”校园环境，营造浓厚的中医药校园文化氛围，让学生在潜移默化中接受中医药文化的熏陶。

罗目小学副校长鞠贞燕提出，要在学校打造文化长廊，让学生能做到沉浸式参观体验，让学生在潜移默化中了解中医药文化。

峨眉山市师训中心副主任徐元英强调，要关注课题的预设成效，各小组需充分考量时间与内容，细化预设方案、行动步骤与预期成果。同时，课题应聚焦于小学生的情感态度和价值观培养，通过互动体验，参与创生，提高学生的文化自信。课程呈现要符合小学生认知发展规律，开设校本课程提升小学生的生活品质，夯实理想信念。

课题组成员赵磊表示，要将中医药文化活动融入班会课、体育课、心理健康课等学科，并从情感维度评估学生文化素养提升的效果。

四川省食品药品学校副校长李承革指出，各个小组要明确自己的基本任务，清晰开展各项活动，所有活动都要聚焦于情感态度和价值观展开。认知沉浸组应体现中医药文化的“美”，实践沉浸组应体现中医药文化的“趣”，环境沉浸组应体现中医药文化的“融”，情感沉浸组应体现中医药文化的“笃”……透过现象看本质，最终结果定要与文化自信相关联。

四川省食品药品学校党总支书记程敏强调，所有的模块都是为了项目服务，要针对小学生的特点，贯彻设计育人理念，使指令更加清晰，目标更加明确，行动的逻辑过程更加明朗。

峨眉二小校长何鑫作总结发言。他指出，课题要紧扣“沉浸式”，全体成员要成为中医药文化的探寻者、体验者、表达者和传承者，通过视听触嗅，形成实践家。课题分组不分家，每个组之间要加强互通，形成统整性认识，在认知与实践反复上升的过程中，形成“中医药+N”的模式。在实现途径方面，要从文化认知到文化认同，再到文化自觉，最后才到文化的传承与创造，打破中医药文化局限于校园的界限，与生活紧密相连，从而收获更大成效。

“此次会议在热烈而务实的氛围中落下帷幕。站在新起点，与会者满怀信心与期待。”会议相关负责人表示，未来，各方将以此次会议为契机，携手共进，砥砺奋行，用实际行动谱写小学生中医药文化自信培养的崭新篇章。（文/图：廖玲）