为持续深入推进家校协同育人工作，凝聚育人合力，近日，成都大学师范学院家庭教育研究所所长刘华锦，成都大学师范学院许建华教授和刘晓博士一行应邀来到成都双语实验学校和悦分校，指导该校小学部班主任开展以“协同育人背景下教师家校沟通工作坊交流与专业引领”为主题的研讨活动，以此搭建起家校沟通的“暖心桥”。

“本学期家校协同育人工作分学部深化实施，依托成都大学专家团队资源，结合上学期家长参与教联体、多单位协同支持经验，明确分层推进年级德育活动机制，并邀请共建单位领导深度参与。”当日，该校小学部德育处主任廖彬茹在开场发言时说道，“此次活动聚焦‘教联体下的班主任家校沟通能力提升’，通过文件学习、理论解读、缘由探析、情景模拟与深度会谈等方式，助力班主任提升家校协同育人水平。”

活动中，刘华锦通过征集“家校沟通故事”作为任务驱动，引导与会教师反思日常工作中的实践与挑战，并解读了有关班主任和家庭教育的国家文件精神，重点解析了《家校社协同育人“教联体”工作方案》中学校在家校协同中的职责定位，指出唯有通过“联责任”“联资源”“联空间”，才能为学生织起健康成长支持网、防护网。同时，她提出，小学班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、小学生健康成长的引领者，做好家校沟通尤为重要。  

在理论讲解环节，刘华锦系统阐释了四个家校沟通理论。她以积极心理学理论为例，建议班主任在与家长沟通时要用恰当的语言指导他们科学育儿；通过和谐沟通理论，强调与家长、学生沟通时应营造舒适轻松的氛围；结合破窗理论，强调当沟通中出现裂痕时，班主任及时关注和提前干预的重要性；借助人际风格理论，指出教师应结合不同家长类型采取不同的沟通策略。在刘华锦讲述完班主任进行家校沟通的缘由后，全体班主任分为5个工作坊，围绕“迟到”和“偷看小说”两类问题进行情景模拟，刘华锦逐一点评并提出相应的建议和解决策略。

深度讨论环节，各工作坊结合真实教育场景展开深度探讨并向在场专家进行咨询。许建华围绕新时代立德树人根本任务，从校风班风建设角度给出指导意见，强调班主任应着力构建特色班级文化体系，通过主题班会、环境创设、榜样引领等多元路径培育优良班风；创新家校沟通机制，依托家长学校、家委会等平台深化教育共识，拓宽家校协同育人渠道。同时，刘晓结合研讨成果，提出家校协同育人的五举措：班规共建，明确内容并定期调整；设立透明奖惩机制，如星章奖励及家长会表彰；创新家长会形式，线上线下结合及个性化沟通；提升教师沟通技巧，注重共情与自我调节；明晰家校共育目标，定期反馈并共享资源，合力促进学生全面发展。

“此次研讨活动通过‘理论+实践’双轮驱动，为班主任破解家校沟通难题提供了新思路。”成都双语实验学校党总支书记田华明表示，未来，该校将持续深化家校社协同育人机制，提升班主任家校沟通能力，助力学生全面成长。（王李科）