春晖灼灼奏响素养育人奋进曲，深耕绵绵细作命题改革责任田。3月11日，重庆市江北区华新实验小学教育集团三校区数学教师齐聚福宁校区，围绕"素养导向下的小学数学命题研究"主题，通过课例观摩、命题剖析、课标研读三维联动，探索"教－学－评"一致性实践路径，助推核心素养落地。

余晋老师执教的《三角形的内角和》示范课，构建"猜想－验证－应用"教学闭环。通过测量法、剪拼法、折拼法等多元化探究活动，引导学生在亲身操作中经历数学论证全过程。课堂特别注重：推理意识的进阶培养，几何直观的具象建构，转化思想的深度渗透。

议课环节掀起思维风暴，教师们围绕"核心素养培养路径"展开深度研讨。徐文老师指出课堂通过“大问题”驱动思维进阶；陈思言、孟瑜老师则聚焦探究活动的结构化设计，认为分层任务单的运用有效实现了差异化教学。

命题分析环节，分享教师采取“领域划分+双向溯源”策略。

黄家钦老师以四年级命题为依托，从“图形与几何”“统计与概率”“综合实践”三个领域进行分析：试题运用大量素材实现向内贯通、向外联通，教学中要引导学生从数据中提取信息、分析问题，注重培养数据意识、推理意识、应用意识等核心素养。

邓艳老师对“数与代数”领域的试题进行分析。她找到教材中的相关教学例题和习题，认为要注重培养学生的数感，注重理解数的意义和数量关系，同时要强化运算能力，在解决实际问题中体会数学的价值。

张宇老师针对“五年级质量调研题”，从试题的整体结构、考查内容以及核心素养等方面剖析：命题设置注重创设真实情境，考查学生综合能力。她结合自己和年级组的教学经验，阐述了在日常教学注意事项与策略。

教学研究中心团队开展课标研读，把握命题原则与方向。观音桥校区教学研究中心陈小华主任认为，命题应聚焦关键核心素养，深入挖掘，形成结构，对学生核心能力的培养更有指导意义。

鹿鸣校区教学研究中心邹燕主任提出“三维度命题框架”，试题难点多体现在情境化的呈现方式上，对学生信息读取能力要求较高，提出一系列切实可行的教学建议。

福宁校区教学研究中心谭辉主任解读新课标“三会”要求，分析推理意识和几何直观内涵、维度以及具体表现，从试题的命制原则、命题规划、试题命制三个方面阐述命题方向，引导老师们注重“教—学—评”的一致性。

教育集团副校长吴景华强调构建"三位一体"教研机制。他指出本次主题教研活动实现了命题研究与课堂教学的双向赋能，从试题反推教学盲点，增强对知识本质的理解，形成“实践—反思—迭代”良性循环。

教育集团党总支书记李青春在引领提升中提出“三精”行动纲领：精准定位素养目标、精细设计教学活动、精彩呈现学习过程。他鼓励全体数学教师积极开展教学实践研究，以有趣的数学活动提升学生学习兴趣。

本次活动标志着教育集团教研模式实现三大转型：从经验驱动转向实证研究、从单向传授转向多维互动、从零散研讨转向系统建构。教育集团将持续推进命题研究常态化，建立"命题资源库-质量监测网-教学改进链"协同机制，以评价改革撬动课堂变革，让核心素养在阳光课堂中拔节生长。

（图文/江北区华新实验小学）