汉字如画，勾勒千年文明；课堂如歌，传唱文化薪火。当新课标、新教材、新课堂的“三新”春风拂过课堂，语文教学的沃土上，如何让识字生根、让文化发芽？如何以单元为舟，载学生驶向素养的深海？3月12日，乐山市沙湾区教师进修学校开展了以“‘三新’背景下单元文本解读与统整教学”为主题的低段语文教研活动，带领老师们共探答案。乐山市沙湾区沙湾小学党总支副书记、校长孙丽容致辞，欢迎与会老师，并预祝本次活动取得圆满成功。

课例展示一线教师还原真实课堂，演绎“三新”理念下的教学新生态。踏水小学的刘欢老师在《树和喜鹊》中以“邻居”为钥，开启学生感悟“伙伴”之乐。通过随文识字、多种朗读、仿句创编、寻找偏旁等活动，化教为学，引导学生在“孤单”与“快乐”的转化中，体会语言之美、人情之暖。沙湾小学的邓廷芬老师以《中国美食》为媒，将识字教学巧妙融会于“菜单分类、食材探秘”活动中，利用视频、偏旁分类、形声字等方法，搭建识字支架，从中华饮食中感受汉字的匠心独运。课堂从“识一字”到“知一法”，从“学一菜”到“爱一国”，真正实现识字与文化的双线共生。

课例展示后开展单元统整教学专题讲座，踏水小学的张智老师以《探寻快乐缘由的成长之旅》为题，从“核心理念、教材分析、教学目标、教学重难点突破、教学流程”出发，提出构建“情境链”教学。以“任务驱动、补白想象、语言实践”为推手，实现“读、思、演、创”四维联动，让核心素养在情境中落地生根。沙湾小学的许惠玲老师以《传统之旅“识”汉字，任务驱动“寻”文化》为题，从新课标指导思想、单元整体教学分析、单元学情分析、本课教材分析、单元统整下课时教学目标、教学流程及设计意图等方面详细阐述新课标引领下的识字理念和任务设计，提出教师要从学生的实际情况、实际需要、实际能力出发，把学习的主动权交给学生自己，要培养学生自主学习的能力。

互动研讨环节，与会老师结合课例展示畅所欲言，相互交流学习心得和教学中的困惑。

最后，沙湾区教师进修学校语文教研员万莉老师结合活动主题对两堂课进行了细致的点评，指出教学环节中“三新”理念的实践，提出薄弱环节的优化方案。万莉老师明确课堂中要转变固有的教师思维和教学方式，以生为本，学为中心，贯通教材，让学生自己去发现、去探寻、去学习。同时低段课上一定要注重落实识字，充分保证识字时间，提炼识字方法，还要设置反馈环节以检测落地情况。最后万莉老师表达期望：希望与会老师在本次活动中学有所思，思而有行，将“三新”理念转化为教学实践能力，打造高效课堂，助力沙湾教育高质量发展。

“一粒汉字，藏着一方天地；一篇课文，连着一脉文明。”活动相关负责人表示，沙湾区语文教学将以“三新”为帆，以单元为桨，共划语文教学的轻舟，载着孩子驶向文化的星辰大海。（文/图：乐山市沙湾区沙湾小学）