分享缩略图

研有所思,行有所获 峨眉二小提升教师教学能力

分享到:
链接已复制
首页> 中国教育>

研有所思,行有所获 峨眉二小提升教师教学能力

2025-01-14 15:57

来源:中国网教育

分享到:
链接已复制
字体:

岁月缱绻,葳蕤生香。撷一束时光,浅藏心间。最是教研的芳华,日久弥香,令人沉醉。近日,峨眉山市第二小学校二年级语文组开展了以“整合项目驱动问题,赋能单元整体教学”为主题的教研活动。活动中,教师们深入研讨,围绕如何以项目为载体,驱动问题解决,进而实现单元整体教学的高效开展,碰撞出思维火花。

彭雪老师执教二上五单元《寒号鸟》一课。教学中,彭老师以讲故事导入,设置疑问,“寒号鸟为什么会哀号?他和喜鹊之间发生了什么事?”从而激发孩子们对课文的学习兴趣。再一步一步引导孩子们一边随文识字,一边了解故事情节和真相。随后指导孩子们进行角色扮演朗读,在角色朗读中体会寒号鸟和喜鹊性格的不同,为下文揭示寓意作铺垫。彭老师结合板书理解识字,教学形式有趣,教学目标清晰,过渡自然,整个课堂气氛活跃,孩子们受益匪浅。

欧悦老师执教的是《雾在哪里》,在导入环节,围绕含有“雨字头”的“霜、露”等字开展猜字游戏,激发学生兴趣。同时,结合生字“雾”的学习,巧妙引出课题。其后,引导学生借助双引号小锦囊,找出雾孩子说的话,帮助学生以整体的视角梳理全文脉络,了解故事主要内容。在朗读指导方面,课堂上朗读时间十分充足,朗读形式丰富有趣,朗读氛围积极活跃。学生在以评代讲、以评促读的朗读指导下,由浅入深地感受语言魅力,在入情入境的朗读中充分感受雾孩子的淘气。在语言训练方面,基于“无论是……还是……都……”的句式学习,巧妙搭建语言支架,引导学生借助图片、结合生活经验,展开想象,进行创意表达,丰富了学生对雾的认识,并帮助其获得初步的情感体验。

刘涛明老师执教《语文园地七》。在《语文园地七》区分易错字的教学中充分发挥了学生的主体作用,积极为学生创设轻松活泼和谐的情境,学生在自主的空间里,自由地观察、想象、思考,来理解重点字词的意思,区分易错字,从而在书写中减少错别字。在数九歌的教学中,让学生通过朗读巩固单元识字成果,并结合图片和生活实际进行教学,让学生对物候知识有了一定的了解,最后背诵数九歌的过程也是对传统文化知识的积累。

谢汶芹老师执教的是《纸船和风筝》。本课以简笔画导入,引领学生进入一个充满童真童趣的童话世界,激发了学生的学习兴趣。课堂教学目标明确,紧扣字词与情感体会,引导学生扎实掌握知识。教师注重情境创设,借多媒体展现相关画面,让学生入情入境理解友情。本文是第一篇没有拼音的课文,教师在课堂上使用的识字教学方法灵活多样。通过熟字组词、形声特征、联系语境等具体有效的猜读策略帮助学生识记生字,在区分“漂”和“飘”时,结合动作理解,加深了学生的印象。同时课堂围绕“纸船和风筝是如何让小熊和松鼠成为好朋友”的思维主线,学生在联想想象、分析比较中提升思维能力,理解课文内容,感悟到友谊带来的快乐。

彭慧丹老师执教的是《风娃娃》,本课通过有趣的谜语、生动的讲述、形象的板画,把学生带入情境,拉近了学生与风娃娃的距离,让学生兴趣盎然地开始了学习。同时让学生在默读课文的同时圈出不认识的字,通过各种方法进行猜字,使原本枯燥的生字词认读变得有趣味,提高了识字教学的效率。最后,围绕风娃娃想帮助别人的美好心愿,转动风车、吹动大船两件好事为线学习课文,并能按顺序把故事讲得更有条理。

“本次二年级语文教研活动,在热烈的研讨与交流中落下帷幕。教师们收获满满,对教学的理解更加深刻。”学校相关负责人表示,相信在未来的教学中,大家会将所学所思融入课堂,提升教学质量,助力学生语文素养的全面提升。(文/图:峨眉山市第二小学校)

【责任编辑:闫景臻】
无障碍
返回顶部
网站无障碍